一年级上册数学素材-第七单元难点突破设计-北师大版

小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第1课时古人计数（1）主备人单位难点初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。设计一、讲故事《古人计数》二、实物操作1、摆一摆，数一数。2、2个2个放，5个5个放，10个10个放一起等，重点问10个放一起，你是怎么想的？（10个放一起看起来比较清楚，多1个就是11。）捆一捆，借助小棒认识计数单位“一”和“十”。介绍计数单位：在计数时1根小棒表示1个一，一捆小棒表示一个十。小结：十个一合起来就是1个十，这样计数比较方便。4、认识计数器，并在计数器上拨数。三、巩固练习1、我是由1个10和4个一合起来的，我是（）。2、在计数器上，我的个位是2个珠子，十位是1个珠子，你猜我是（）。小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第1课时古人计数（2）主备人单位难点掌握20以内数比较大小的方法设计我是小小观察员1.拿出标有0-20刻度的直尺，让学生自由地读尺子上的数，先从0读到10，稍停，继续读到20，再从20倒着读到10。2.从10读到20与从20读到10，两者有什么区别？读数的顺序不同，从10读到20是顺着读，越读越大，从20读到10是倒着读，越读越小。二、我是小小研究员1.提问:12和14相比，谁大谁小，你是怎么比较的？方法一:从12开始要顺着数才能数到14，所以14比12大。方法二：12的直观形式—一捆小棒加2根小棒；14的直观形式—一捆小棒加4根小棒，4根小棒比2根多，所以14比12大。方法三：12=10+2，14=10+4，因为4＞2，所以14＞12。小结：比较数的大小时，如果十位上的数相同，只比较个位上的数即可。小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第2课时《搭积木》主备人单位难点体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法设计活动一：20以内的不进位加法一、我会说1.根据图片内容提出数学问题。2.列式解决这个问题。二、我会算方法一:借助计数器计算。方法二：借助学具计算。方法三：数数法。小结：20以内的不进位加法的计算方法：把个位相加，十位不变。活动二：20以内的不退位减法我会说1.根据图片内容提出数学问题。2.列式解决这个问题。二、我会算方法一:借助计数器计算。方法二:借助小方块计算。方法三：数数法。小结：20以内的不退位减法：把个位相减，十位不变。小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第3课时《有几瓶牛奶》主备人单位难点理解“凑十法”的计算过程。设计我会唱凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手我会说1.根据图片内容提出数学问题。2.列式解决这个问题。三、我会算方法一:接数法。方法二：凑十法：(1)拆小数，凑大数。（2）拆大数，凑小数。方法三：借助计数器计算。我会做课件出示第79页下面情景图，说说这两幅图的意思并圈一圈。小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第4课时《有几棵树》主备人单位难点用“凑十法”计算8加几。设计我会说1.根据图片内容提出数学问题。2.列式解决这个问题。二、我会算方法一:接数法。方法二：凑十法。（1）拆小数，凑大数。（2）拆大数，凑小数。三、我会做课件出示第81页多脚虫情景图提问：你能看懂图上是怎样表示出8+6的计算过程的吗？小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第5课时《有几只小鸟》主备人单位难点灵活运用“凑十法”进行计算。设计我会说1.根据图片内容提出数学问题。2.列式解决这个问题。二、我会算方法一：凑十法。（1）拆小数，凑大数。（2）拆大数，凑小数。方法二：借助计数器计算。三、我会做1、圈一圈，算一算想一想，填一填小学数学一年级上册难点突破设计课题第七单元第6课时《做个加法表》主备人单位难点能够通过观察思考，在加法表中找规律设计小小整理家学生拿出准备好的20以内的进位加法算式。我会分类：按一个标准把加法算式卡片分类；（按得数分，按加数分）整理汇报：小组汇报整理结果，(师提醒孩子要有规律的整理)3、多媒体展示不同的整理结果二、小小发言家。1、我会观察（横着看、竖着看）2、你说我说师总结：1、横着看：每行的每个算式里，第一个加数一个比一个少1，第二个加数一个比一个多