新时代高职院校课程思政元素融合与教学实践-以《建筑结构》为例

新时代高职院校课程思政元素融合与教学实践——以《建筑结构》为例

近年来，随着社会的发展和时代的变迁，高职院校的教育目标也发生了深刻变化。由单纯培养专业技能的模式转变为注重学生综合素质的培养，特别是对于当代大学生的思想政治教育日趋重视。本文以《建筑结构》这门课程为例，探讨新时代高职院校课程思政元素的融合与教学实践。

一、《建筑结构》课程的特点

《建筑结构》是建筑工程专业的一门重要课程，着重培养学生的结构设计能力和工程实践能力。这门课程具有一定的专业性和专业技能培养的需求，但同时也具有思政教育的潜力。

二、融入思政元素的必要性

1.关注学生的思想政治教育

建筑工程专业是一门即需要理论基础，也需要实践技能的学科，而很多学生往往局限于技能的培养，忽视了思想政治的教育。然而在新时代背景下，学生的全面发展和综合素质的培养已成为教育的重要目标，因此必须将思政元素融入到课程中。

2.拓宽学生的视野和思考问题的深度

传统教育模式往往注重理论知识的传授，而忽略对学生的实践动手能力和综合分析能力的培养。融入思政元素可以引导学生关注社会热点问题，拓宽他们的视野和思考问题的深度。通过学习建筑结构课程，可以提高学生对工程质量、安全、环保等方面问题的思考和意识。

三、课程思政元素的融合方式

1.关注国家政策法规

建筑工程领域是政府重点监管和管理的领域，因此可以通过引导学生关注和学习国家相关政策法规，如建筑工程质量安全管理条例、建筑节能等政策法规。从而引导学生遵守法纪，培养他们对建筑工程合规性和安全性的认识。

2.引导学生关注社会发展问题

建筑工程是直接面向社会的产业，因此可以通过引导学生关注社会发展问题，培养他们的社会责任感和关爱社会的意识。如通过案例教学，引导学生思考建筑结构对市容环境有何影响、如何设计更适应当代城市发展等问题。

3.注重实践教学

建筑工程专业注重学生的实践能力培养，因此可以通过课程设计增加实践环节，并结合思想政治教育元素。比如组织学生到工地参观实践，了解实际建筑工程中遇到的问题，并引导学生积极思考如何解决和改进。通过实践教学，可以培养学生的创新精神和团队合作意识。

四、教学实践的效果与评价

通过上述的融合方式，在《建筑结构》课程中融入思政元素，可以使学生的学习更加全面，思考问题更加深入。通过关注国家政策法规和社会发展问题，可以加强学生的社会责任感和创新意识。通过实践教学，可以提升学生的实践动手能力和团队协作能力。这些都有助于学生全面发展和综合素质的培养。

评价教学效果时，可以通过学生毕业论文、实践报告、课堂表现等多方面综合评价。关注学生的思想政治教育，可以通过学生的社会实践活动、社团组织参与等方式考察。

总结：

新时代高职院校课程思政元素的融合与教学实践对于学生的综合素质培养有着重要的意义。在《建筑结构》这门课程中，通过关注国家政策法规、社会发展问题和实践教学，可以有效地融合思政元素，引导学生关注社会热点问题和提高综合素质，进一步促进学生的全面发展和就业能力的提升。综上所述，将思想政治教育元素融入高职院校课程中是十分必要和重要的。特别是在《建筑结构》课程中，通过关注国家政策法规、社会发展问题和实践教学，可以有效地培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质和就业能力。评价教学效果应综合考察学生的论文、实践报告、课堂表现以及其参与社会实践活动和社团组织等方式