项脊轩志教案

归有光《项脊轩志》教案设计【教学内容】（人教课标版）高中二年级语文选修教材第六单元自主赏析《项脊轩志》。【教材分析】《项脊轩志》在人教课标版高中二年级语文选修教材第六单元自主赏析“文无定格，贵在鲜活”中。这一板块中包括两篇经典的文言文：柳宗元《种树郭橐驼传》行文自由，教育意味丰厚，归有光《项脊轩志》哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。【教学目标】知识与技能目标：（1）能够分析文章的思想脉络、中心思想和段落大意；（2）熟练掌握文中生僻字词并能解释重点词语的意思；（3）充分体会作者的写作手法（文无定格，贵在鲜活）深入理解本文的抒情方式（借物抒情，借事抒情。）（4）能根据以往学过的课文《陋室铭》和本文对比，讨论作者散文写作的手法及情感与本文的情感的异同。（4）感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。过程与方法：通过朗读与文章段落分析体察文章大意分析文章结构；合作探究法巩固学习内容。情感与态度目标：在学习的过程中通过课文充分体会真切的亲情，感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。学会珍惜，懂得感恩。【教材重点】1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法，“当”“过”“与”“先”等词在本文中的一词多义现象。2学习散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。3、深入理解本文的抒情方式：借物抒情，借事抒情。【教材难点】1.思考并学习作者的叙事和抒情融于一炉,悱恻动人的散文艺术之美。2.。体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。3.思考并学习作者的语用技巧和行文线索,本文与作者其他散文之间异同点的比较。【教学思路】播放视频资料。创设情境，营造良好的氛围引导学生逐步进入情境中更好地感受文章思想感情。介绍作者的资料和创作背景，让同学们充分了解作者及创作背景，拓宽知识视野。结合以往学过的抒情散文，逐步导入新课。使同学们充分理解作者的创作心理，更好地对作家作品进行赏析。让同学找出项脊轩的变化，通过项脊轩的变化了解作者的感情变化分析对比以前学过的叙事散文，对比其异同点并说出此文的特点。深化教学目标，培养学生的人文关怀精神，珍惜身边的感情，弘扬中华民族传统美德。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图教学时间创设情境导入新课通过观看视频资料,了解岁月变迁,物是人非带给人们的感悟。观看视频资料的过程中充分感受作者所要表达的思想感情。播放视频，介绍视频的大致内容，将视频内容与课文内容相结合,引导同学通过视频理解作者的思想感情。通过观看视频理解视频中主人公的思想感情，从而更好地理解本文作者的思想感情。7’介绍作者

了解背景听老师介绍作者生平，联系创作背景思考本文的写作目的。介绍作者生平资料，后人评价以及本文的创作背景。通过介绍作者生平，了解作者写作目的,理解作者的情感表达5’师生互动合作探究项脊轩变化同学间自主讨论生活中的令你睹物思情的事件，并思考睹物思情在本文中是如何体现的。让学生谈谈睹物思情，引导学生理解作者感情。与学生讨论生活中的生活中的令你睹物思情的事件，引导学生在情感上与本文产生共鸣。通过自主讨论使学生融入生活，融进课本。更好地把握理解作者所要表达的思想感情。15'朗读课文，解决字音问题，找出项脊轩的变化；划分文章层次，总结中心思想——本文借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事,表达人亡物在,三世变迁的感慨,也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。纠正字音，等。带领同学分析项脊轩的变化：修葺前：“室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。”修葺后：“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭。而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”分家后：“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙”使学生清晰分析文章思路，有层次地理解文章，感悟作者写作中的借物抒情。师生互动合作探究重点理解小组组合作探究文章中“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。“当”“过”“与”“先”等词在本文中的一词多义现象。正确解释“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。“当”“过”“与”“先”等词在本文中的一词多义现象。学生小组探究可以加强学生的团队合作能力，加深学生对重点字词的印象。30'思考作者的写作特点，在分析比较中充分掌握本文的写作手法，并在写作特点上和《陋室铭》做比较。举例介绍作者写作手法:白描手法，不饰雕琢，清新自然。尤其是第一段中的描写，表现了这一特色；写作特点：简洁明了，不拘一格，行文自由。分析《项脊轩志》，《陋室铭》写作特点。《陋室铭》是韵文形式，音韵和谐，句式骈散结合，对仗工整新颖，这也自然字数、句式、声韵的限制。而《项脊轩志》则是志传体散文，由项脊轩的演进引出家世、人事的变化，布局精巧，错落有致。所以行文也更加自由，更加活泼，体现其文无定格。让学生们学习作者的写作方法和用词方式，提高写作水平和文学素养。锻炼学生横向比较思维。教师引导

共做练习学生自主练习《先妣事略》订正答案，带领学生翻译课文，解答疑问。拓展学生词汇量，结合归有光其他文章理解作者在本文的感情流露。10'师生互评总结提高学生畅谈在本课中的领悟与收获，提出自己的思考。引导学生体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德，与学生互动讨论。把德育融合到语文教学中来，提高学生的综合素质和社会责任感。5比较点《项脊轩志》《陋室铭》感情色彩沉重、忧郁、遗憾较为明朗语言特色行文自由，活泼韵文形式。题材上对轩室前后变化的描写，及一些生活琐事的回忆，事件更加世俗化、家常化。写调素琴，阅金经，与鸿儒相往来，摆脱筵席应酬，免除公务纷扰，避世隐居。情感表达通过写生活琐事，表达了对已逝亲人的思念，流露出对自己功业无成的愧疚之情。通过写高雅之事抒发清高恬淡、孤芳自赏的思想情感。相同点都是借写房屋表达思想抒发情感【课堂小结】可以说，通过和刘禹锡的《陋室铭》进行比较阅读，我们发现了归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是选取一