学会保护好自己 教案 心理健康七年级全一册

学会保护好自己教案一、教学目标知识与技能：1.学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。2.掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。3.明白自我保护要讲究方式、方法。过程与方法：1.通过案例分析和讨论，引导学生了解自我保护的重要性。2.进行角色扮演和模拟演练，培养学生的自我保护意识和技能。3.鼓励学生分享个人经验和观点，促进情感沟通和价值观的形成。情感态度与价值观：1.培养学生正确的安全意识和自我保护的能力。2.培养学生对自己安全的责任感和关注他人安全的意识。3.培养学生积极向上的价值观，包括尊重他人、互助合作等。二、教学重难点教学重点：1.学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。2.掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。教学难点：1.培养学生正确的安全意识和自我保护的能力。2.引导学生形成积极向上的价值观和行为准则。三、学情分析本节课的学生为七年级学生，年龄在12-13岁之间。他们正处于青春期的早期，身心发展迅速，但对于自我保护的意识和技能还存在一定的缺乏和模糊。他们对于危险的认知程度不同，有些学生可能过于天真，缺乏对危险的警惕性；而有些学生可能已经有一定的自我保护意识，但缺乏实践经验。此外，学生们在日常生活中可能面临各种潜在危险，如路上交通安全、网络安全、人身安全等。因此，本节课的内容对于学生们的成长和安全意识的培养非常重要。四、教学过程1.新课导入教师向学生简要介绍本节课的主题和目标，即自我保护的重要性和方法。同时，提出一个问题，引发学生对自我保护的思考：“你们在日常生活中是否遇到过危险情况？你们是如何保护自己的？”请学生思考并做简短的分享。2.保护自己的基本原则和方法教师通过案例分析向学生介绍一些常见的危险情况，如火灾、地震、溺水等，并讲解在这些危险情况下应该如何保护自己。教师可以使用图片、视频等多媒体资料，生动形象地呈现不同危险情况下的自我保护方法。同时，教师引导学生讨论并总结出保护自己的基本原则和方法，例如保持冷静、寻找安全出口、避免使用电梯等。一些常见危险情况下的自我保护基本原则和方法：火灾：-保持冷静，不要惊慌失措。-低姿态前进，尽量避免吸入浓烟。-用湿毛巾或衣物捂住口鼻，以防烟雾刺激。-尽量靠近地面，因为烟雾会上升，地面附近的空气相对较清洁。-寻找最近的安全出口，避免使用电梯。-如果无法逃生，尽量靠近窗户或阳台，以便向外呼救。地震：-在地震发生时保持冷静，尽量找到安全的避难点。-如果室内，躲避到结构牢固的桌子、床下或墙角。-远离窗户、玻璃、悬挂物等可能造成伤害的物品。-如果在户外，远离建筑物、电线杆等可能倒塌的危险物体。-注意避免站立在高楼大厦、桥梁或其他可能发生坍塌的结构下方。溺水：-如果掉入水中，保持冷静，尽量保持头部以上水面。-尽量慢慢呼吸，避免惊慌呛水。-尽量脱掉沉重的衣物和鞋子，以减少负重。-采取合适的游泳姿势，保持身体浮在水面上。-尽量朝着岸边或救生设备游泳，寻找可以抓住的物体。3.实践训练教师针对不同的危险情况，进行角色扮演和模拟演练，让学生亲身体验和实践自我保护的技能。例如，在火灾情况下，教师可以模拟火灾场景，让学生学会正确逃生的方法，如低姿态前进、用湿毛巾捂住口鼻等。在遇到陌生人的情况下，教师可以模拟陌生人接近的场景，让学生学会辨别危险信号和正确应对的方式。教师可以组织学生分成小组，在小组内讨论并展示他们自己制定的自我保护计划，包括日常生活中的安全问题和应对方法。这样可以促进学生之间的合作和交流，并提高他们的自我保护意识和能力。4.情感沟通教师邀请学生分享自己在日常生活中遇到的危险情况，并让其他同学给予意见和建议。这样可以促进学生之间的情感交流和互动，让他们感受到关心和支持。同时，教师引导学生思考并讨论如何在危险情况下保护他人，增强他们对他人安全的关注和责任感。教师可以提出一些问题，如“如果你的朋友遇到危险，你会怎么帮助他？”或者“你认为在危险情况下，保护他人的重要性是什么？”鼓励学生积极参与讨论，并分享他们的看法和经验。5.归纳总结教师对本节课学到的知识和技能进行总结，强调自我保护的重要性。教师可以提醒学生时刻保持警惕和冷静，在面对危险情况时要迅速做出正确的反应，并运用所学的自我保护方法。同时，教师引导学生思考并表达他们对自我保护方式和方法的认识和态度。可以提出一些问题，如“你觉得自我保护对你个人的发展和成长有什么影响？”或者“你在今后的生活中会怎样应用所学的自我保护技能？”鼓励学生积极思考，并鼓励他们分享个人的观点和计划。板书设计学会保护好自己-学会在遇到危险时如何保护自己，寻求自救的方法。-掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。七、教学反思本节课通过多种教学方法，如案例分析、角色扮演和模拟演练等，使学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。学生通过互动讨论和分享经验，不仅增加了彼此之间的情感交流，还培养了正确的安全意识和自我保护能力。然而，在教学过程中可能会有一些学生对于参与角色扮演和模拟演练持抵触态度，需要教师引导和鼓励他们主动参与。另外，对于一些敏感话题，如性侵和网络安全，需要教师在