《屈原列传》《苏武传》对比阅读+教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》《苏武传》对比阅读内容简要1《屈》《苏》叙事脉络对比2《屈》《苏》叙事特点相同点：人物鲜活形象、次要人物衬托、表达方式不同（记叙和议论）（记叙和插叙）、人物塑造方法不同（记叙议论）（环境描写、细节描写）1《屈》《苏》叙事脉络对比1.1《屈原列传》一（1-3）屈原的任、疏，评介《离骚》“推其志”二（4-8）屈原的绌，国家危难之际，屈原“眷顾楚国，系心怀王”三（9-11）屈原的迁、投，屈原和渔父对话，抒发其矢志不渝的信念四（12）司马迁对比评论屈原按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、投”为线索，处处围绕屈原的“志”写。1.2《苏武传》一（1-2）出使匈奴二（3-8）意外变故、受辞自杀、怒斥卫律、流放北海、李陵规劝、三（9-10）苏武归国按照事件顺序，出使，三次被逼迫投降，归国的顺叙进行叙述，脉络清晰，故事完整。2《屈》《苏》叙事特点2.1相同点：人物形象鲜活屈原：政治正确主张、无畏斗争精神、高尚的个人品格、爱国精神。屈原是楚国的贵族，被怀王重用担任左徒，他清醒地看到战国七雄中秦的野心，楚国外交政策唯有联合齐国，用一个最大疆域一个最有钱财，共同抵抗强秦，才是正确的政治主张。司马迁选用很大篇幅叙述楚国和齐、秦的关系，历史恶果和教训，来证明屈原的正确。屈原任左徒时，楚齐联合，秦国无犯。屈原被疏远，秦国派张仪离间楚齐，用土地诱骗，破坏联盟；张仪不认账，激怒楚怀王，楚秦大战，秦胜楚败。屈原出使齐国修复关系。张仪来楚安然归秦，屈原建议追杀张仪，未果。秦骗楚怀王去秦，屈原劝阻未果，楚王客死秦。顷襄王继位，忘却仇恨，任用亲秦派子兰，流放屈原，被秦灭国。一次次楚秦的交往中，证明着屈原主张的正确。屈原为了坚持自己的理想，挽救楚国的危亡，和上官大夫、子兰斗争到底，敢于提出自己的主张。他没有因为被疏远、被罢黜、被贬谪而有丝毫改变，勇敢无畏，绝不同流合污。虽然遭谗去职，流放江湖，但他仍然关心朝政，热爱祖国，最后毅然自沉汨罗，来殉自己的理想。《离骚》的原因是这样的：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”苏武：睿智通透、果敢坚强、民族气节、爱国精神。苏武是一个睿智通透、果敢坚强的人，副使告诉他自己提前知道谋反的事，被牵连，苏武马上预见到自己会被牵连，为了国家不受辱，自己果敢地选择自杀。他的民族气节、爱国精神，在三次招降，19年被扣没有投降中表现得淋漓尽致。卫律的软硬兼施，威逼利诱，他怒斥，反抗激烈；被流放到北海，环境极端恶劣，他手握汉节，和自然环境做着艰苦卓绝的斗争；昔日好友李陵劝降，动之以情，晓之以理，他用自己的正气感染唤醒了李陵的爱国之情，羞耻之心。2.2相同点：次要人物的衬托《屈》屈原的正确政治策略和高尚品格，都是在和次要人物衬托中，一步步树立起来的。2.2.1屈原坚持联齐抗秦，楚国无事；上官大夫和子兰的亲秦，招致楚怀王放弃和齐国联盟，被秦国欺骗多次，战败各地。2.2.2屈原的劝谏杀张仪，楚怀王的放走张仪。2.2.3屈原阻止楚怀王去秦，子兰劝谏去秦国，结果怀王客死秦。2.2.4顷襄王时期，屈原坚持自己的政治主张被放逐，上官大夫和子兰亲秦陷害屈原，招致楚国亡国。《苏》苏武睿智、威武不屈、民族气节、爱国精神，都是在和次要人物斗争中，衬托下显现出来的。2.2.1张胜衬托苏武：副使张胜的愚蠢，苏武的睿智，虞常等人要谋反，私下和张胜接触，张胜竟然在对方人数、谋反条件、是否牵连自己，牵连汉朝都不知道的情况下，爽快答应赠送财物。张胜告诉苏武，苏武马上预见牵连自己和国家，马上要自杀。同样是使者，水平高下立显。卫律劝降，一举剑，张胜立刻投降；卫律对着苏武比画，苏武不动。苏武的无畏和坚定被衬托出来。2.2.2卫律衬托苏武：卫律随是胡人，但生长于汉，并作为汉朝使者出使匈奴，却投降。卫律用武力威胁无效，转而用利诱，苏武不理他。卫律拉近关系称兄道弟，苏武大骂。卫律拿自己看重的东西规劝苏武，苏武一针见血捅破他丑恶的灵魂。2.2.3李陵衬托苏武：李陵是苏武的故友，但也投降匈奴人。匈奴让李陵来劝降苏武。李陵用苏武家人的不幸遭遇、汉武帝杀戮和残忍、自己投降时的状态，晓之以情动之以理劝说。二人对答针锋相对，非常精彩。复杂的人物心态，跃然纸上。2.3表达方式不同：《屈》叙述中插入议论：传记记叙和议论相结合，叙述中以屈原的“任、疏、绌、迁、投”为线索，分为四个部分，但每一部分都写屈原的“志”，以插入议论的方式体现。第一部分用《离骚》“推其志”，评介式；第二部分屈原“眷顾楚国，系心怀王”，作者评论式；第三部分屈原和渔父对话，抒发屈原的信念，陈述式；第四部分司马迁对比评论屈原，为对比式。《苏》叙述中有插叙：苏武传，以记叙为主，适当运用插叙方法：第二段，插叙缑王的经历；第五段插叙卫律投降匈奴后的赏赐和地位；第七段李陵劝降时，插叙苏武兄弟、母亲、妻子以及家人的种种遭遇，李陵自己初投降匈奴时的情况。这些插叙或补充人物情况，或用来利诱苏武、情逼苏武，起到了推动情节发展，突出苏武高尚品格的作用。2.4人物塑造方法不同：《屈》屈原人物形象和性格，主要通过记叙突出性格，间杂在对《离骚》的评介，司马迁的评论，和渔父的对话中显现出来。对《离骚》的评介，其志洁，其行廉……其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容……皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”突出屈原的不同流合污的高尚品格以及和小人的无畏斗争精神。司马迁的评论，“其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。……人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。……此不知人之祸也。”突出屈原的忠诚和正确的政治主张。在和渔父对话中，屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”彰显屈原不同流合污，一腔赤忱的爱国情怀。《苏》苏武人物形象和性格，主要通过记叙突出性格之外，借助环境描写和细节描写凸显出来。如苏武在残忍的生活环境突出其顽强，“乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。……乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上