秋季某地XX小学课外读物公示管理制度实施方案

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园(含幼儿园),充分发挥课外读物育人功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材(2021)2号)、《XX市教育委员会转发教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉文件的通知》()7号)等文件，结合我区实际，特制定本工作方案。一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、XX办公厅《关于进一步减下简称为“双减)的文件精神，站在“的高度，部署落实"双减"工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促动学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。二、工作目标充分理解课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，持续提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠三、课外读物管理监督小组四、具体实施工作(一)增强排查，确保学生课外读物质量。各校图书室(二)每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年(12本每月一本)学生读物。(三)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、(四)教导处对教师推荐的书目实行审核，并公示到学(五)增强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位(六)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”,凡触犯者依据学校《关于增强纪律作风建设的相关规定》,严肃处理。(1)强制或变相强制学生购买课外读物的；(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的；(3)未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料、读物征订的。(七)课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”,而不是有用。只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑“有用”。(九)强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书(十)学校应大力倡导学生爱读书、善读书、读好书，通过设立读书节、读书角、班级图书、漂流图书等，优化校园阅读环境，营造良好读书氛围、形成健康向上的读书风气、构建书香校园。并注重展开形式多样的阅读活动，提升学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。(一)通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促动学校“双减”(二)严格管理，失职问责。(三)增强组织管理，建立健全符合本校实际的五项管六、落实课外读物管理实施措施(一)学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，(二)学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书。极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，(三)建立监督检查机制。学校要增强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应即时予以有效处置，消除(四)严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定，学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并实行认真批改。做好学生教材的循环使用工作。(五)营造育人环境。学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立图