2023年安徽省亳州市蒙城县中考语文二模试卷及答案解析

2023年安徽省亳州市蒙城县中考语文二模试卷

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.默写。

千百年来，“家园”一直是文人墨客吟咏的主题。它是老兵归乡途中的急切：“（1）,

家中有阿谁”（《十五从军征》）；它是秋瑾远在东南的牵挂：“四面歌残终破楚，（2）"

（秋瑾《满江红》）；它是戍边战士因战事未了不能返回家园的矛盾“（3）,（4）

”（范仲淹《渔家傲•秋思》）;它是李商隐把思念化为重逢的希冀："（5）,

（6）"（李商隐《夜雨寄北》）。它是一捧菊的闲适隐居生活："（7）,

（8）”（陶渊明《饮酒》其五）。它也是文人志士胸怀家国天下的具体表现：“（9）

（10）!”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

二、现代文阅读（本大题共2小题，共39.0分）

2.请阅读下面的文字，回答问题。

最好的月色我也曾看过

叶圣陶

①住在上海“弄堂房子”里的人对于月亮的圆缺隐现是不甚关心的。

②所谓“天井”，不到一丈见方的面。至少十六支光（编者注：16瓦）的电灯每间里总得挂

一盏。环境限定，不容你有关心到月亮的便利。走到路上，还没“断黑”，已经一连串地亮

了街灯。有月亮吧，就像多了一盏灯。没有月亮吧，犹如一盏街灯损坏了，没有亮起来。谁

留意这些呢？

③去年夏天，我曾经说过不大听到蝉声，现在说起月亮，我又觉得许久未看见月亮了。只记

得某夜夜半醒来，对窗的收音机已经沉寂，隔壁的“麻将”也歇了手，各家的电灯都已熄灭，

一道象牙色的光从南窗透进来，把窗板印在我的被袱上。

④我略微感到惊异，随即想到原来是月亮光。好奇地要看看月亮本身，我向窗外望。但是，

一会儿月亮就被云遮没了。

⑤从北平来的人往往说在上海这地方怎么待得住。一切都这样紧张，走出去很难得看见树木，

诸如此类，他们可以举出一大堆。

⑥我想，月亮仿佛失掉了这一点，也该列入他们在上海待不住的理由吧。假若如此，我倒并

不同意。在生活的诸般条件里列入必须看月亮一项，那是没有理由的。清旷的襟怀和高远的

想象力未必只能由对月而养成。把（）的双眼移到地面，同样可以收到修养上的效益，

而且更见切实。可是我并非反对看月亮，只是说即使不看也没有什么关系罢了.

⑦最好的月色我也曾看过。那时在福州的乡下，地处闽江一折的那个角上。某夜，靠着楼栏

直望。闽江正在上潮，受着月亮，成为水银的洪流。江岸诸山略微()着雾气，好像不

是平日看惯的那几座山了。

⑧月亮高高停在天空，非常()的样子.从江岸直到我的楼下是一大片沙坪，月光照着，

茫然一白，但带点儿青的意味。不知什么地方送来晚香玉的香气。也许是月亮的香气吧，我

这么想。我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转身来。看见蛎粉墙上印着我的身

影，我于是重又意识到了我。

⑨那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过“即使不看也没有什么

关系”。

(1)在文中括号内填入词语，最恰当的一项是

A.仰望聚集舒服

B.向上笼罩舒服

C.向上笼罩舒泰

D.仰望笼罩舒泰

(2)请依据原文，在表格空缺处填入相应内容。

地点月色感受

上海弄堂①______②______

福州乡下茫然一白③______

(3)请品析下面句子的表达效果。

闽江正在上潮，受着月亮，成为水银的洪流。

(4)文中作者提到“从北平来的人往往说在上海这地方怎么待得住”，是何原因？有什么作

用？

(5)文中作者说“看月色是愉悦的事情”，但又说“即使不看也没有什么关系”。是否矛盾？

为什么？

3.阅读回答问题。

材料一

①“那个染着粉色头发的女孩走了……”近日，一则新闻刺痛了大家的心。据报道，女孩小

郑曾在网上分享自己和亲人的合影，但随后有账号盗用照片捏造谣言，大量恶劣的人身攻击,

最终将她推上了不归路。

②遗憾的是，小郑的悲剧并不是个例，种种事实警示着我们，整治网络暴力，清朗虚拟空间，

已刻不容缓。

③有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应成为长期悬吊在网

络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制，以法律条文

掀掉网暴者匿名的外衣；《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒

作等行为，问责处罚失职失责的网站平台……

④青少年网民由于三观尚处于成型期，若接触到海量负面网络信息，容易沦为“集火”的对

象，成为网暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响，也

有可能转变为网络暴力的施暴者。因此，在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，

告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害

者的心理疏导。

⑤惩治网络暴力需多方'‘出列"。家庭与学校应加强青少年思想引导，让他们明确认识到网

络暴力的危害，从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力，重视网络暴力行为

对青少年造成的现实危害，勒紧网络暴力躁动的缰绳，让抵制网暴成为社会共识，让施暴者

无所遁形，望不再有人沦为网络暴力的受害者。

（摘编自“共青团中央”公众号）

材料二

①说到暴力，我们首先想到的会是传统暴力，但有了网络之后，不需要动手打人，敲敲键盘，

就能够施暴。

②首先，传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨烈的后果；网暴则不同，在施暴人

这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，

所以他的心理成本很低。其次，传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；

网暴则可以一直延续及时更新，就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴。第三，

传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入

一切空间，回家也不会放过你。

③正是因为网暴的成本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人

实施了暴力，还以为自己在主持正义。

（摘编自《给孩子的国内新闻》，有删改）

材料三

2023年两会期间，全国人大代表李东生就治理“网络黑粉”“网络医闹”“网络审判”等网

络暴力提出三条意见，再度引起热议。这是他第三次在两会上提出网络暴力治理的相关建议。

李东生建议，一是出台《反网络暴力法》，以具体化的法律条文指导司法实践；二是构建网

暴技术识别模型，建立快速举报通道；三是建立网络暴力黑名单机制与监察执法体系，将涉

及网暴行为的个人或机构列入黑名单，对其采取限流、禁言、关闭账号等处理措施。

(摘编自《凤凰周刊》)

(1)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是

A.社交平台除了禁言、查封账号等举措，还应防患于未然，及时识别、处理问题，掐灭网络

暴力的火苗。

B.负面网络信息对于青少年网民的伤害更大，很容易形成不可逆的伤害。

C.很多人之所以大肆在网络上施暴，是因为不需要承担任何责任。

D.全国人大代表已多次提出要尽快出台反网络暴力的专门法。

(2)阅读材料一，请分析第①段的作用。

(3)网络暴力与传统暴力相比，有哪些不同之处？请简要概括。

(4)惩治网络暴力，我们能做些什么？请你结合上述材料提出建议。

三、文言文阅读(本大题共1小题，共16.0分)

4.阅读回答问题。

【甲】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何闻焉？”刿曰：“肉

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

对日：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信

未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一

战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我尊，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

(选自《曹刿论战》)

【乙】

二师®陈于柏举。阖庐之弟夫概王，晨请于阖庐日：“楚瓦,不仁，其臣蓑有死志，先伐之，

其卒必奔。”又曰：“而后大师领继之，必事。”夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之

卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。吴从楚师，及清发©，阖庐将击之。夫概王曰：“困

兽犹斗"，况人乎?若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半

济而后可击也。”阖庐从之，又败之。楚人为食⑥，吴人及之，楚师奔。败诸雍流，五战及郢

⑦

O

（选自《左传》，有删改）

【注释】①二师：楚军和吴国联军。②瓦：子常。③大师：吴国大部队。④清发：水名，今

湖北安陆。⑤斗：战斗。⑥为食：做饭。⑦郢：楚国都城。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①又何网焉

②彼竭我尊

③其臣莫有死志

④而后大师继之，必用

（2）请把下面句子翻译成现代汉语。

①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②困兽犹斗，况人乎？

（3）人心向背是作战的基础，【甲】文鲁庄公赢得民心的最关键做法是“"；【乙】

文中“”印证夫概王也懂得这个道理（均用原文句子回答）。

（4）曹刿和夫概王都能够掌握作战时机，请从把握追击时机这一点，结合【甲】【乙】两文分

别进行分析。

四、作文（本大题共1小题，共55.0分）

5.请阅读下面文字，按要求作文。

成长的路上，有一个驿站叫青春。在这里，我们品尝过失落，也拥有过欢乐；付出过艰辛，

也收获过甘甜；战胜过挫折，也憧憬过梦想。

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）自拟标题，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）

抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

五、其他（本大题共2小题，共25.0分）

6.请运用积累的知识，完成问题。

【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪

缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器min、真珠首饰，打了一

个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨

出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，

恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何

不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一

直往南京来。

【乙】“你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了一

我的灵hiin跟你一样！要是上帝赐予我美丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现

在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一

而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的

一一因为我们是平等的！”

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

器mln______

模样______

灵hun______

(2)文段【甲】出自清代(人名)的《儒林外史》，沈琼枝离开宋家的原因是,

文段【乙】的作者是,这段话是简•爱对说的。

(3)【甲】【乙】两段分别体现了主人公怎样的性格特征？

(4)相似的情节设置，常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，《简•爱》

与文段【甲】中相似的情节是什么？请简要概括。(30字以内)

7.复兴中学开展以“传承经典文化”为主题的综合性实践活动，邀请你参与。

(1)宣传小组在搜集资料时，整理出下面这则消息，请给这则消息拟一个标题。(不超过20

个字)

由人民日报假日生活版推出的“二十四节气”系列报道，借助典籍，梳理节气在物候、农事、

人文等层面的丰富内涵，并在报道内容和视觉呈现方面都做出了创新尝试，取得了良好的传

播效果。

“二十四节气”系列报道，以《冬奥开幕日正逢立春时》为开篇，凸显二十四节气所蕴含的

中国气韵与当代价值。版面以每月一期的频率刊发，系统梳理每个节气所具备的物候、农事、

人文内涵，通过诗词、文物、民俗等多角度聚焦，让系列报道兼具文化味与科普味、厚重感

与现代感。

“二十四节气”和当下生产生活有机交织，融入新语境、满足新需求，展现中国智慧，让古

老节气在现代生活出新出彩。

(摘编自“新闻战线”公众号，有删改)

(2)同学们要给本次活动挑选一副对联，下面这副对联有缺失，请从下面的选项中选择正确选

项填入空白处。

上联：a.沃土中华传统文化绽放b.

下联：c.当下华夏古老智慧吐纳新芳

A.立足

B.光芒

C.植根

D屏彩

(3)在“我读经典”征文比赛中，小明写了这样一段文字，请你按要求完成下列题目。

诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。【甲】畅游诗词的海洋，从

中采取九万里风鹏正举的力量。

［乙］这里有荡胸生曾云的旷达，也有潇潇雨歇的怅然，有长太息以掩涕兮的悲悯，也有悠

悠我心的真情。时光总像林花谢了春红，脚步太匆匆，在寻梦的路上，何妨吟啸且徐行，从

典籍中历练，也无风雨也无晴的豁然，待到重阳日，我们还来就菊花。

①【甲】处画线句有搭配不当的语病，请你将正确的句子写在下面。

②【乙】处画线句，有一处标点使用不恰当，请你修改。

③请写出以下诗文的作者。

荡胸生曾云。

长太息以掩涕兮。

也无风雨也无晴。

答案和解析

1.【答案】道逢乡里人，八年风味徒思浙，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，何当共剪西窗烛,却话巴

山夜雨时，采菊东篱下，悠然见南山，安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜

【解析】答案：

（1）道逢乡里人

（2）八年风味徒思浙（注意“徒”的书写）

（3）浊酒一杯家万里

（4）燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）

（5）何当共剪西窗烛

（6）却话巴山夜雨时

（7）采菊东篱下

（8）悠然见南山

（9）安得广厦千万间（注意“厦”的书写）

（10）大庇天下寒士俱欢颜

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴.

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】D

【小题2】象牙色

【小题3】惊异

【小题4】沉醉（愉悦）

【小题5】

【解析】（1）本题主要考查对近义词的词义辨析。第一处“仰望”的意思是“抬头向上看”，“向

上”的意思是“往上，朝上”，根据此处所修饰的是“眼睛”可以判断用“仰望”更为恰当；第

二处“聚集”的意思是“凑在一起"，“笼罩”的意思是“像笼似地罩在上面”，根据此处“江

岸诸山”应是在雾气之中可以判断用“笼罩”更为恰当；第三处“舒服”的意思是“身心安恬称

意”，“舒泰”的意思是“舒畅安宁”，根据此处所形容的对象是“月亮”可以判断用“舒泰”

更为恰当。

故选：D。

（2）本题主要考查对文本内容的理解和概括，需要结合表格中已有内容和提示进行分析。①处要

求填写的是“上海弄堂的月色”，根据第③段中“一道象牙色的光从南窗透进来，把窗板印在我

的被袱上”可知，此处应填写“象牙色”；②处要求填写“在上海弄堂观月的感受”，根据第④

段中“我略微感到惊异，随即想到原来是月亮光”可知，此处应填写“惊异”；③处要求填写“在

福州乡下观月的感受”，根据第⑧段“我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转身来。

看见蛎粉墙上印着我的身影，我于是重又意识到了我”可知“我”完全沉浸在观月之中达到了忘

我的程度，故此处可填写“沉醉”，或根据第⑨段“那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦

的事”在此处填写“愉悦”。

（3）本题主要考查对文本中的优美语句进行赏析，需要从用词、修辞、句式等角度进行分析。由

句中“成为水银的洪流”可知运用了比喻的修辞，将月光下涌动的闽江潮水比作水银的洪流，生

动形象地写出月光的皎洁，以及江水的色泽；同时使用''洪流”一词写出了江水的声势之浩大，

可见夜晚时潮水的汹涌澎湃。

（4）本题主要考查对文中重要语句含意的理解与作用的分析，需要结合语句所在的上下文进行分

析。语句在原文的第⑤段开头，意思是“北平来的人在上海待不住”。分析其原因，可以根据“一

切都这样紧张，走出去很难得看见树木，诸如此类，他们可以举出一大堆”得知，北平来的人在

上海生活觉得很不习惯，能列举出一大堆在作者眼中无关紧要的原因，可见他们待不住是因为在

上海生活的并不尽如人意，总有让他们觉得不满意的地方。此句的作用在于从上海看到的月色，

过渡到作者自身的观月感受，引出第⑥段中作者对于生活和梦想的思考，即''把仰望的双眼移到

地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实”，同时写在上海的不尽人意，也为下文令人

愉悦的观月做铺垫，即衬托出''最美好的月色”是多么令作者难忘的。

（5）本题主要考查对文中作者情感态度的分析，需要结合文中作者抒情议论性的语句进行分析。

第⑨段“那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过‘即使不看也没有什

么关系’”中“虽然”一词表示“承认甲事为事实，但乙事并不因此成立”，因此作者对于“看

月色是愉悦的事情”和“即使不看也没有什么关系”的说法是不矛盾的。根据“在生活的诸般条

件里列入必须看月亮一项，那是没有理由的。清旷的襟怀和高远的想象力未必只能由对月而养成”

可知作者认为如果没有像在福州乡下那样的观月条件，就没有必要非要通过赏月来提高自己的涵

养，生活中处处可以涵养美好的品格；根据“我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转

身来•看见蛎粉墙上印着我的身影，我于是重又意识到了我”可知作者那次的观月经历是可遇而

不可求的，令作者无限神往的，对于这样的美好体验，如果还有机会当然还要再看上几回，因此

作者说“看月色是愉悦的事情”表达的是对生活中不期而遇的美好要加以珍惜，并憧憬之后的再

次相遇，体现了作者乐观旷达的生活态度。

答案：

(1)D

(2)①象牙白②惊异③沉醉(愉悦)

(3)这句话运用比喻的修辞，把月光下的潮水比作水银，写出月光的皎洁、月光照耀下江水的色

泽；“洪流”一词写出了涨潮时江水的汹涌澎湃。

(4)北平来的人往往说在上海住着各种不如意，引发作者对于生活和梦想的思考：把仰望的双眼

移到地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实。也为下文作者回忆生活中曾经见过的美

好月光做铺垫。

(5)不矛盾。因为生活中的美好是值得憧憬的，需要珍惜的；可是如果条件不够，也没有关系，

因为生活中处处可以涵养美好的品格。

本文作者写了“看月”的两个地点：一个是上海，一个是福州的乡下。作者不仅将在这两个地方

看到的月亮的特点作了比较，也将看月的感受作了比较：写上海的月亮，突出了上海的月亮因受

“环境限定”，人们对其“不甚关心”，很少留意；而在福州乡下看到的月则十分迷人，令人忘

我，使人愉悦。

赏析词语的答题思路：解释词语，有时要看词语的语境意；看看是否有特殊用法，如比喻、拟人、

化静为动、叠词、贬词褒用等；结合句子分析表达效果；分析词语表达的情感。

3.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，根据材料二第2段“过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，所以他的心

理成本很低”看出很多人在网络上施暴是因为心理成本低。材料一中提到相关法律对网暴行为的

监管和惩处。所以“是因为不需要承担任何责任”表述有误。

故选：Co

（2）认真阅读材料一第①段可知，这段文字首先叙述了一个新闻事实，那个叫小郑的女孩终于不

堪“网络暴力”，最终离开了这个世界。列举这个新闻事件，引出下文对于网络暴力的论述；同

时也证明了“整治网络暴力，清朗虚拟空间，已刻不容缓”这一论点；这一新闻令人震惊，能够

吸引读者兴趣。据此分析，组织语言作答即可。

（3）认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据“传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨

烈的后果；网暴则不同，在施暴人这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被

害人，也看不到严重的后果，所以他的心理成本很低”可知：网络暴力施暴人心理成本低；根据

“传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；网暴则可以一直延续及时更新，

就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴”可知：网络暴力施暴不受时空限制；根据

“传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入一

切空间，回家也不会放过你”可知：网络暴力受害者无法避难；根据“还有一些人不认为自己对

别人实施了暴力，还以为自己在主持正义”可知：网络暴力施暴者以为自己在主持正义。

（4）提建议主要中肯、合理，符合实际，不能只是喊“假大空”的口号。根据“有效遏制网络暴

力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，……问责处罚失职失责的网站平台……”可提出建

议：自觉抵制和举报网络暴力行为；根据“在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，

告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的

心理疏导”可提出建议：遭遇网络暴力时，勇于用法律武器保护自己；根据“正是因为网暴的成

本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力，还以为自己

在主持正义”可提出建议：了解并向周围人宣传网暴的危害，提醒大家要理性面对网络信息，不

要不自觉的成为施暴者.

答案：

（DC

（2）①引出下文对于网络暴力的论述；②作为论据，证明了“整治网络暴力，清朗虚拟空间，已

刻不容缓”这一论点；③吸引读者的阅读兴趣。

（3）网络暴力施暴人心理成本低；网络暴力施暴不受时空限制；网络暴力受害者无法避难；网络

暴力施暴者以为自己在主持正义。

（4）示例：①自觉抵制和举报网络暴力行为（根据材料一第③段提出）；②遭遇网络暴力时，勇

于用法律武器保护自己（根据材料一第④段提出）；③了解并向周围人宣传网暴的危害，提醒大

家要理性面对网络信息，不要不自觉的成为施暴者。（根据材料二第③段提出）

本题是以“网暴”为主题的材料阅读。第一题考查材料的理解分析，第二题考查段落的作用，第

三题考查材料信息的筛选分析，第四题考查提建议。

解答信息提取并概括的题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，解题

的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句，根据理解得出切题的答案。

4.【答案】【小题1】参与,充满，指士气正旺盛，不，无，战胜

【小题2】略

【小题3】小大之狱，虽不能察，必以情，楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔

【小题4】略

【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然

后结合句意来推断词语意思。

①句意为：你又何必参与呢？间，参与。

②句意为：他们的士气己经消失而我军的士气正盛。盈，充满，指士气正旺盛。

③句意为：他的臣下没有拼死的决心。莫，不，无。

④句意为：然后大军接继上去，一定取胜。克，战胜。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

①中重点词语有：作，振作；再，第二次。句意为：第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气开

始减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。

②中重点词语有：犹，还；况，何况。句意为：被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？

（3）本题考查内容理解和分析。甲文中“小大之狱，虽不能察，必以情”一句，体现了鲁庄公的

赢得民心之举，获得了曹刿的认可，体现了民心的重要。乙文中“楚瓦不仁，其臣莫有死志，先

伐之，其卒必奔”一句，表明夫概王认识到楚瓦不仁，失去了民心，攻打他一定能取胜。这正表

明他也懂得人心向背的道理。

（4）本题考查内容理解和分析。从甲文“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。'齐

人三鼓。刿日：‘可矣。’……”能看出，曹刿善于捕捉战机，主要表现在他在齐人三鼓后才下

令击鼓进军，以旺盛的士气击溃敌军：在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击，避免陷入埋伏。乙文

中“使先济者知免”“半济而后可击也”两句表明夫概王善于选择有利的时机攻击敌人，从而击

溃敌军。

答案：

（1）①参与；②充满，指士气正旺盛；③不，无；④战胜。

（2）①第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气开始减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。

②被围困的野兽还要争斗一番，何况人呢？

（3）小大之狱，虽不能察，必以情楚瓦不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔

（4）曹刿在齐人三鼓后才下令击鼓进军，在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击。这样既以旺盛的士

气击溃了敌军，又避免陷入埋伏，充分体现了他对战机的把握。

夫概王先散布先济者可免死的消息，然后在敌军“半济”时，下令进军，既避免了敌军的拼死抵

抗，又使对方难于迎战，这充分体现了他对战机的把握。

参考译文：

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他

的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能

深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安

身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百

姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报

数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”

鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿

回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一

同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在

不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾

车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，

扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气

概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士

气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，

他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒

下了，所以决定追击他们。”

【乙】两军在柏举摆开阵势。阖庐的弟弟夫桀王，早晨向阖庐请求说：“楚国的子常不仁，他的

臣下没有拼死的决心，首先攻击他，他的士兵一定逃跑。然后大军接继上去，一定取胜。”用他

属下的五千人抢先攻击子常的士兵。子常的士兵逃跑。楚军大乱，吴军把他们打得大败，子常逃

奔郑国。吴军追赶楚军，追到清发，准备攻击楚军。夫粲王说：“被困的野兽还要争斗，况且人

呢？如果知道不免于死而拼命，一定打败我们。如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡

慕他们，就没有斗志了。渡过一半之后就可以攻击了。”听从了他的话，又一次打败楚军。楚人

做饭，吴军赶到，楚军逃奔，吴军吃完楚军做的饭又追赶下去。在雍港打败楚军，经过五次战斗，

吴军到郢都。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

5.【答案】青春宛如一首歌青春宛如一首歌，歌词的细腻华美，是我们对未来梦想的追逐摸

索；旋律的起伏跌宕，是我们面对现实的拼搏。我们就是词曲的作者，在人生的乐谱上写下青春

的单纯快乐，写下青春的奋斗执着。

青春的单纯快乐就如同歌曲的前奏。听，那前奏已在耳边响起。那次联欢会上，同学们个个

神采飞扬。大家围坐在一起玩着猜拳打手的经典游戏。“剪刀石头布，哈哈……你输了，快乖乖

地把手放下吧！”瞧！不知是哪一个同学正幸灾乐祸着呢！记得当时一向内向的我，也抛开了淑

女的形象，在同学们青春的演染下变得风趣了许多。“哈哈。”我放声大笑，“你们要注意手啦！

我的‘魔爪'要伸向你们啦！”只见同学们个个提高警惕，屏住呼吸，教室里顿时变得鸦雀无声。

突然，“啪”的一声，许多只手以迅雷不及掩耳之势缩了回去，沉默在此时顿时被打破，只见有

的同学长舒一口气，好像逃过了什么大劫；有的同学则是欣喜若狂，庆幸自己没有中了我的“魔

爪”o独有小可皱着八字眉，不停地抱怨：“太倒霉了，我小可英明一世，谁知竟落在你的‘魔

爪‘之中。”话音刚落，只见大家笑得前俯后仰，笑声在教室中回荡。如今想起那青春的快乐单

纯仍温暖着我稚嫩的心房。

歌曲的前奏如此美好，但高潮就蜿蜒曲折了。没错，青春的艰苦奋斗就是高潮。如今已是初

三了，紧张的气氛、快节奏的生活压在我们的肩上。每晚，每当星星月亮挂在静谧的夜空，人们

享受这祥和的夜晚之时，我们却还在奋笔疾书，在苦海中迷茫。我们顾不得是否已进入深夜，我

们顾不得是否月光下只有我们的点点明亮，我们顾不得疲惫的身躯朦胧的睡眼。我们只是在艰难

中奋斗，只是在黑暗中摸索，只是在被一道道难题所困。我们不知这样的夜晚度过多少，但这些

夜晚决定着青春的希望，谱写着乐曲的高潮。

乐曲的前奏是否让你倾心向往？乐曲的高潮是否让你的心情起伏跌宕？这就是我的青春，它

宛如一首歌在我生命的岁月里被我奏响。看那词，听那曲，都是我青春的荡漾。

【解析】这是一篇材料作文。阅读提示语可知，关键词是“青春”这个话题，审题可知，“青春”，

寓意“善良”“勇敢”“无私”“无畏”“拼搏”“努力”“奉献”“责任”“奋斗”“梦想”，

青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求：敢于拼搏、勇于承

担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断进步，收获幸福。这是一段美

丽的时光，是一段充满活力和希望的时光，是应该赞颂的时光。审读题干，针对材料之后的思考

和感悟，叙写自己的经历，抒发自己的感情，发表自己的议论。也就是可以写青春时期的自己的

故事，写青春的感悟，写对青春的看法。不管是从哪一个角度去写，主题必须积极、健康，必须

展现青春的成长和幸福。

青春是一首歌，我们是这首歌的词曲作者，这个构思很新颖，吸引人。文中分两部分，前奏部分

语言生动活泼有趣，体现青春的单纯与快乐；高潮部分语言深沉有哲理，体现青春的艰苦与奋斗。

本文运用比喻的修辞，语言生动形象。前后呼应，思路清晰，结构完整。作者驾驭语言的功底可

见一斑。

6【答案】【小题1】皿,m<i,魂

【小题2］吴敬梓，不愿嫁给盐商宋为富作妾，夏洛蒂•勃朗特，罗切斯特

【小题3】略

【小题4】略

【解析】答案：

(1)HD.mu魂

(2)吴敬梓不愿嫁给盐商宋为富作妾夏洛蒂•勃朗特特罗切斯特

(3)沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。简•爱独立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情炽烈，敢

于追求真正意义上、完整的爱情。

(4)简•爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出走。

(1)本题考查汉字字