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文档简介
精品文档-下载后可编辑重视写作准备提高文章质量作文是集字、词、语法、修辞和布局谋篇技巧于一身的文字组合过程。这一组合过程前的准备工作做得充分与否,将直接影响到文章质量的好坏,相信语文教师都有这样的体会。但是基本功扎实,知识面广博的学生,写作起来总是得心应手,文辞优美,而且一般主题都较为明确,层次也清楚。反之,则问题不少,搜肠刮肚,只言片语者有之;下笔千言,离题万里者有之;语言苦涩,读之无味者有之;短短数语,错字连篇,语句不通畅者有之。因此,做好写作前的准备,是提高文章质量的关键。而准备什么,就我从教和日常与同学们交流来看,就是做好积累和审题,积累是一个较长期的工作,而审题则是迫在眉睫的任务。现就这两点谈谈我的一点粗浅的体会和做法。
积累——创作的生命源泉,这就是说要写好作文,要靠平时积累资料。资料的积累,应注意几点:第一,多看。看名人名家的佳作,从中领悟的思想情感,学习其篇章结构,遣词造句,所列举的典型事例以及修辞、语法等。第二,多观察和体会生活。语文源于生活,丰富多彩的生活可以向我们提供多方面的素材,只等我们去选择、收集。第三,多听。听听别人的叙述和对某件事的意见、看法,供我们学习和借鉴。第四,多记。把看到的、听到的好词语、好语段、好想法等一一记录下来,以备日后使用和查找。第五,多写。通过记日记,写心得、写体会、写感想等反复学作,训练自己的写作能力。
以前,我曾让学生除准备笔记和日记外,还要有~个词语收集本,要求学生每天至少收集一个词语或一句话,并让学生相互交流。我也曾在每天课前说一句格言谚语供学生摘抄。经过一年的尝试,学生们不仅丰富了知识,而且还训练了动脑、动手、动口的能力,从而使他们的书面表达和口头表达能力有了进一步的提高。古人说“读书破万卷,下笔有如神”。吕叔湘先生也主张初中生一学期的阅读量要达到80-100万字。读多了,知识积累多了,便可达到“积厚而薄发”的境地。
审题——作文的关键。一篇作文的好坏,审题是关键。审题,包括审标题和审作文的目的和要求。
一、审标题
审标题就是要牢牢抓住题目的关键词(中心词)。明确作文的主要思想和写作范围,使文章能紧紧围绕中心运作,不至于出现跑题或偏题现象。如《记一件难忘的事》《我的老师》这两个题目文体都应是记叙文。前一个题目的中心词是“一件事”,“难忘”是定语,起修饰、限制作用,即此事必须是让自己难以忘怀的,印象深刻的。后一个题目的中心是“老师”,这个“老师”是“我”的,也就是曾教过自己的老师,对自己的老师一定是最熟悉的。包括老师的外貌、语言、兴趣、思想等,“我”是最了解的。议论文中,有的题目本身就是论点,只要学生在文中举出一些事例论证即可,如“怀疑与学问”、“论勤奋”等。有的则可能提出两种意见,供你选择,如在当前社会是向“钱”看还是向“前”看?一种是“向钱”,一种是“向前”,这就要看自己如何确立论点之后加以证明了。有的则需要从材料中提出论点,如“生活中处处是课堂”就要找出生活中教会了我们什么的实例,但一定要注意主体是“生活”,是“课堂”。
二、审目的和要求
审核作文的目的要求,旨在让学生有一个具体的学作方向和可操作性。如,在要求学生学作记叙文体时,就需让学生弄清该问题的习作目的是理解语文与生活的关系:语文源于生活,反过来又服务于生活,说自己想说的话,写自忍想写的东西。在写作过程中,要注意记叙文的六要素(时间、地点、人物、事件、起因、发展和结果)。
在写说明文时,应将学习过的说明方法运用到实践中来,某种建筑物可以是房屋、桥梁、校园等,工具可以是书、用品等。说明时,可采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。说明方法,可采用多种方法同时进行,如举例子、列
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