幼儿园大班科学活动《看谁滚得远》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班科学活动《看谁滚得远》教学设计【含教学反思】一、活动背景本次活动旨在提高幼儿的动手能力、观察能力和科学探究的兴趣，通过游戏的形式，让幼儿了解小球滚动的基本特征，探索滚动的因素，感受小球滚动的过程。同时，通过与小伙伴的互动，培养幼儿合作意识和交往能力。二、活动过程1.热身活动：小球传递活动准备：多个小球半个篮球架/盆活动过程：先让教师示范，将一个小球放在篮球架的上端，然后教师接住小球，将小球传递给下一个幼儿，如此循环直至所有幼儿都完成了一次传递，并回到原位。2.导入活动：谁能滚得更远？活动准备：一堆小球一个比较长的斜面计时器活动过程：首先，教师向幼儿展示斜面，并让他们自己探究，看小球在斜面上会发生什么。然后，教师安排幼儿分为小组，在规定的时间内，看哪个小组能让小球滚得更远。3.观察活动：探究滚动的影响因素活动准备：多个小球不同的地形、材料、高度的斜面活动过程：首先，教师放置不同的斜面，让幼儿在不同的斜面上让小球滚动，并观察滚动的过程。随后，教师提出问题：小球在不同的地形、材料、高度的斜面上滚动的速度会有所不同，它受到哪些因素的影响呢？让幼儿通过观察、讨论、猜测和比较，找出小球滚动的影响因素。4.探究活动：尝试改变条件活动准备：不同材质的小球不同斜度的斜面计时器活动过程：首先，教师放置几个斜面，让幼儿在不同斜度的斜面上让同一种小球滚动，并记录滚动的时间。随后，教师安排幼儿改变条件：使用不同材质的小球、改变斜面的斜度等，再次进行尝试，记录滚动的时间，并进行比较和分析。5.活动：动手制作活动准备：让幼儿自带材料（纸板、颜料、玻璃珠、胶水等）活动过程：根据幼儿在活动中掌握的知识，让他们动手制作一个小球滚动的装置，可以任意设计，但必须包含小球的滚动。最后，幼儿可以向大家展示自己动手制作的小球滚动装置。三、教学反思通过这一次的科学活动教学，我发现幼儿在实践中能够更好地理解和掌握科学知识。在观察活动中，幼儿学会了察觉小球在滚动时不同斜度、不同材质和不同高度斜面对小球造成的影响，体验到了科学探究的过程；在尝试改变条件环节中，幼儿通过对实验数据的比较和分析，出了影响小球滚动的因素。在制作小球滚动装置环节中，幼儿通过动手实践，将所学知识应用于实际生活中，提高了实际动手操作能力。本次活动也暴露出一些不足之处：首先，幼儿在观察环节中往往只注重结果，忽视了整个实验的过程和探究的思路；其次，在一些自主设计的时候，有些幼儿往往过于依赖模板，缺乏创造性思维。为了进一步加强幼儿的科学探究能力和创造性思维，今后的教学中，应该加强对幼儿的启发性引导，帮助幼儿寻找问题、发现问题、解决问题，并在实践中培养幼儿的创造

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