第15课《故乡》课件（共31张）语文九年级上册

故乡1.体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。2.理解小说中议论的作用，探讨小说要表达的主题。3.学习鲁迅先生关心国家和人民的命运的品质。学习目标鲁迅故里作者简介

鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。写作背景20世纪20年代中国处于军阀官僚的统治时期，同时，帝国主义操纵了中国的财政和经济的命脉，操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。读准加横线字的读音：

huìcháxíngjiànghuānpéng

阴晦

猹五行装弶

獾猪篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì

竹匾

胯下髀骨愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó

吓

瑟索潮汛

秕谷打拱隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

自读课文，梳理情节离故乡用（）故乡（括号内填写一个动词）的格式梳理小说故事情节。如：在故乡回故乡在故乡开端发展、高潮结局

自读课文，整体感知请你根据文章内容，在文章的标题前补上表时间的修饰词语（）（）故乡记忆中的眼前的故乡（）理想中的故乡

自读课文，整体感知作者分别从哪些方面来写记忆中的故乡和眼前的故乡的？紧扣一个什么字来写？故乡之景五彩缤纷、辽阔鲜活神异的图画萧索的荒村没有活气记忆中的故乡眼前的故乡景之变紫色圆脸、小毡帽、手红活圆实、颈套银项圈很深的皱纹、破毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）闰土肖像：对比乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止语言：对比月夜刺猹、动作灵活身手敏捷、无拘无束老友相见、手提纸包拘束瑟缩、麻木迟钝动作：对比多子、饥荒、苛税、匪、官、绅；社会落后愚昧想一想：闰土变化的原因是什么？表面原因深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度。

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。作者对其态度：哀其不幸，怒其不争。分析杨二嫂外貌语言动作凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄刁蛮无理拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜变化原因说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。作用一：以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。闰土杨二嫂“我”整体形象作者对其态度塑造形象目的勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用一切的变化说明了什么？对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？①我和闰土关系的前后对比。②我和闰土与宏儿和水生的对比。

通过对比描写要突出什么？

突出故乡前后的变化。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。

怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？

眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？结合以下问题，分析“我”是个怎样的人。

“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。2.“我只觉得我四面……使我非常气闷”中的“高墙”指什么？

指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。讨论：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于本文的主旨，历来有不同的看法。结合以下观点，谈谈自己对本文主旨的理解。本文主旨示例：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。自主讨论那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，

“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。句

解我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句

解路：A离开故乡的路

B人生的路1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？

它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。2、下列句子各用了什么修辞方法？

①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，

（借代）

②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，

（比喻）小结主题：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济