串并联电路教案

楚雄师范学院物理与电子科学系中学物理教学设计授课年级：九年级教材名称：物理教材出版社：人民教育出版社第十五章：电流和电路第3节：串联和并联设计者学号：20111041108设计者姓名：崔明辉设计日期：2013年12月教学设计或教案的基本格式教学章节十五章第3节：串联和并联日期第10周星期一教学目标要求知识技能知道串联电路和并联电路连接的特点会画简单的串联、并联的电路图会动手连接串联电路和并联电路二、过程和方法

二、过程和方法

1．通过讨论交流学会区分串并联电路。

2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

三、情感态度和价值观

1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

教学重点过探究发现串并联电路的特点知道串并、联电路的区别会识别简单的串、并联电路图以及连接简单的串、并联实物图会画简单的串、并联电路图教学难点在动手实验、实际操作的过程中并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面较困难教学内容的深化和拓宽

本节内容是在第二节“电流和电路”的基础，学生在电学部分的第一次探究，为第五节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过情景设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。把这节普通的实验课改为探究课，既能够落实教学目标，又丰富了学生的过程经历和体验。根据学生的情感态度决定了探究内容选取角度，能激发学生探究的热情和兴趣。根据学生学习准备情况和学习特征，通过问题引导，程序的调整，降低了探究内容的难度系数，能提高探究式教学的有效性教学方法手段合作探究法、观察实验法、讨论法．教学过程设计要点教学环节教师教学活动学生活动安排让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备通过实验总结出串并联电路的特点

3.总结:老师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”

1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”

2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。

3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。

4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。5.连接串并联组织学生分别连接串并联电路6.引导探究：提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？7.开关的作用：

如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？8.用电器之间提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？9.交流和评价老师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定10.总结：提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路1.以组为单位设计电路，画在白纸上。2.反思如何正确、规范的画出电路图3.小组讨论，交流，区分串并联电路。4.自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别5.选择串并联电路进行连接6.学生讨论，思考想要探究的问题；8.针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。9.通过观察，总结用电器间的相互影响作用思考题与习题写出串并联电路的特点画出串并联电路的特点总结出串并联电路的区别教学总结与反思观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大