四季的认识幼儿园教案

四季的认识幼儿园教案【篇一：幼儿园大班教案：四季的花卉(语言、科学)】【活动目标】1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。【活动准备】1、四季特征的图片。2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。3、幼儿用书人手一册。【教学过程】1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？幼儿讲述自己的发现。认识荷花、菊花、腊梅花同上。2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。【篇二：大班语言美丽的四季说课稿】《四季》说课稿纪晓彤一、说教材《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。通过朗读来理解课文内容。2、会认11个生字，会写6个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。三、说教学重、难点根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。四、说教学准备（多媒体课件、头饰）五、说教法学法（四）板书设计四季草芽（尖尖）→春天荷叶（圆圆）→夏天谷穗（弯弯）→秋天雪人（顽皮）→冬天本课的板书，我追求言简意赅，用小箭头激起学生学习的兴趣，括号中的形容词可以激发学生思维。让学生在中快乐学习。（五）布置作业本次课后作业是为了巩固已学的知识，加深对课文的理解。因此我布置的作业是选择你喜欢的季节，用笔把它画出来，并说说你喜欢的原因。篇二：《认识四季》说课稿《认识四季》说课稿设计意图大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情，因此，我设计了此次活动。一、目标定位根据小班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物的强烈求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标,三者相互融合渗透,衬托出活动主旨。１、通过活动激发幼儿对大自然的热爱之情。２、让幼儿对一年中四个季节的景色特征和气候特点有所认知。３、培养幼儿表现能力和动手能力。二、重难点根据目标我把活动的重点定位于认知一年四季的不同景色特点和气候特点。小班幼儿的语言表达能力和动手操作能力较差，因此，培养幼儿的语言表达能力和操作能力是本次活动的难点。三、活动准备１、空间准备：四组摆放好的桌椅。２、物质准备：多媒体课件、电子琴、录音机、音乐磁带、油画棒、四张四季图纸。３、经验准备：会唱四季儿歌、有涂色经验。四、说教法和学法为完成活动目标，在活动中我采用了启发式提问法，演示法、情景教学法、讨论法、操作法等多种教学方法。整个活动突出以幼儿为主体，在轻松愉快的气氛中进行，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，通过启发引导——观察讨论——操作评价的学习过程来进行。五、说教学程序本次活动的流程为：激发兴趣——认知——讨论——表演——操作——延伸六部分。１、激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动开始我运用了听音乐进教室来调动幼儿参与活动的积极情绪，又启发引导幼儿说出所在的季节，引入下一环节，进入本次活动主题。２、认知：美丽的四季创设情境，引入活动重点，用生动的多媒体课件展示一年中四个季节的不同变化，让幼儿在直观的感知中轻松的了解到四季景色和气候的特点，再通过猜猜看的趣味性练习，让幼儿更进一步加深了幼儿对四个季节的认知理解。此环节完成了目标2３、讨论：四季的秘密这一环节充分体现了幼儿的主体作用，让幼儿通过自己的经验和认知来说说对四个季节不同的印象，通过启发式引导来增强幼儿对大自然的热爱。此环节完成了目标1４、表演：歌唱四季这一环节是对以上的三个环节的总结，用《四季儿歌》这首旋律优美、歌词明了的儿歌来小结四个季节的季节特征，及灵活又有创新，非常符合幼儿的年龄特点。５、操作：装扮四季这一环节是对整个活动的情感升华和巩固延伸，让孩子有自己手中的蜡笔，给四个季节涂上好看的颜色，拓展了幼儿的想象思维，也加深了他们对四季的认知，通过对作品的赏析、评价，总结本次活动的主要内容，加深知识的理解。4、5环节完成了目标36、延伸活动听着音乐《郊游》自由律动，一起去寻找现在这个季节的美丽，《找秋天》。七、目标预测在本次活动中，我始终以本班幼儿的实际认知水平为基点，充分发挥了幼儿的主体性和教师的主导作用，灵活运用了多种教学方法和现代教学手段，积极的调动起幼儿参与活动的情绪，通过看、说、唱、画，多个感官的参与来认识四季，了解四季。相信幼儿会主动的融入其中共同体验学习的快乐，完成活动目标。【篇三：幼儿园谈话活动《我喜欢的季节》】一、活动对象：幼儿园中班幼儿二、学情分析中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四季的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。三、活动目标1、能围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，并用清楚、连贯的语言表达自己对四季的认识2、懂得专注地倾听同伴谈话，养成轮流交谈的习惯。3、能进一步认识四季和大自然，热爱大自然，感受四季的变化。四、活动准备（1）一首四季儿歌（2）春、夏、秋、冬不同景物的图片并制作ppt七、活动过程（一）儿歌导入（二）通过提问引出谈话主题老师：小朋友们知道现在是什么季节吗？从哪些地方看出是x季节呢？一年中，除了x季，还有哪几个季节？他们都有什么特点呢？老师：小朋友们真棒。现在，我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（放映ppt，带领幼儿观看图片，让幼儿充分认识四季。）老师：是啊，春天是（特点）、夏天（特点）、秋天（特点）、冬天（特点）是什么样的。老师：现在我们认识了春夏秋冬四个季节，小朋友们你最喜欢哪一个季节呢？（三）引导幼儿围绕“我喜欢的季节”自由交谈。老师：现在我们分组来说说自己喜欢的季节。（将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿根据自己选出的喜欢的季节向同伴作介绍。）（四）引导幼儿集体交谈：我喜欢的季节。老师：下面我请小朋友们上台介绍一下你喜欢的季节。有没有小朋友主动上台的呀？（幼儿自由交谈后，教师请几位幼儿在集体面前谈自己喜欢的季节。鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己喜欢的季节，并要求其他幼儿安静倾听。）（五）通过提问，拓展谈话范围。老师：小朋友们现在都知道四季各有什么特点吗？知道它们是按什么样的顺序变化的吗？（让幼儿了解四季变化规律）老师：那小朋友们有不喜欢的季节吗？为什么呢？老师：刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？因为春天