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用任务型教学提高高职生英语口语水平的有效性研究的中期报告中期报告一、研究背景随着全球化的发展，英语已成为国际交流的主要工具之一，也成为衡量国家经济实力和教育水平的重要指标之一。在我国高职院校，英语口语能力长期以来一直是学生最为薄弱的环节之一，这也直接影响了他们的日后就业和职业发展。因此，怎样提高高职生的英语口语水平，成为当前高职英语教学的重要问题。任务型教学是一种新的教学方法，它强调让学生参与实际生活中的任务，重视语言使用的交际功能，并借助认知和社会交往以促进学生学习。这种教学方法可以使学生在语言环境中得到更好的语言实践，促进英语学习者的口语表达和交流能力的提高，与传统的语法翻译教学相比，具有更好的教学效果。二、研究目的本研究旨在通过任务型教学法，提高高职生英语口语水平，具体研究目的包括：1.探究任务型教学法对高职生英语口语水平的提高效果；2.分析任务型教学法对高职生英语学习的积极影响；3.评估任务型教学法在提高高职生英语口语水平方面的有效性。三、研究方法本研究采用量化和质性相结合的方法，主要包括实验研究、问卷调查和访谈。1.实验研究本研究首先将控制组和实验组分别进行英语口语测试，确定参与实验的高职生口语水平水平，并随机分配到两个组中。控制组将采用传统的语法翻译教学法进行英语口语授课。实验组将采用任务型教学法进行英语口语授课，包括以实际生活中的场景为背景设计相应的任务，让学生在任务中自主探究、交流；鼓励学生进行小组活动、表演、讨论等形式的交流，从而促进英语口语表达和交流能力的提高。两个组将在同样的时间和课时内接受英语口语授课，学习的内容相同。实验研究结束后，对两个组进行口语测试，比较两个组之间的英语口语水平提高情况。2.问卷调查通过问卷调查了解实验过程中高职生的英语学习情况，包括英语学习的动力、学习效果、课堂氛围等方面。3.访谈根据实验结果和问卷调查结果，进行一些深入访谈，了解高职生对英语口语授课过程、任务教学法及其教学效果的看法和感受，进一步总结实验结果。四、研究计划本研究计划分为以下阶段：1.研究准备阶段（1个月）撰写研究计划和研究方案，确定研究方法和研究工具，选择实验和控制组的学生，进行前期实验。收集和整理过往文献，提高对任务型教学法的理解和学习。2.实验阶段（3个月）在英语课堂上进行教学实验，分别采用传统的语法翻译教学法和任务型教学法，比较两种教学方法对高职生口语水平的提高效果。同时进行问卷调查和记录教学过程。3.数据分析阶段（1个月）对问卷调查和口语测试的数据进行统计和分析，比较两组学生的学习效果和教学质量。4.结果总结阶段（1个月）总结实验结果，分析任务型教学法对高职生英语口语水平的提高效果，并提出具体的教学建议和改进方案。五、预期成

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