《西方人文主义的起源》

第二单元西方人文精神的

起源及其发展人文精神(humanism)

狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。

广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。★单元线索

人文精神的发展过程起源——古希腊思想家（智者学派、苏格拉底等）的思想兴起与发展——14～17世纪文艺复兴和宗教改革进一步弘扬——17～18世纪启蒙运动。第5课西方人文主义的起源[课标要求]了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

什么是智者学派？ 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？ 智者学派的主张有哪些？影响如何？想一想:一、智者学派（BC5世纪，希腊）经济基础：工商业的发达政治条件：古希腊民主政治的高度发展社会条件：民主政治使人的中心地位日益突出地理环境：多山、多岛、环海1、背景（也是西方人文主义思想萌芽的背景）一、智者学派（BC5世纪，希腊）公元前8世纪雅典城邦萌芽公元前6世纪初____改革，雅典民主制度基础奠定公元前6世纪末____改革，雅典民主政治确立公元前5世纪____改革，雅典民主政治发展到顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展知识回顾：课堂练习公元前5世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是（）A.希腊城邦开始形成B.希腊城邦民主政治高度发展C.希腊社会矛盾尖锐D.学者们对研究自然失去兴趣经济基础：工商业的发达政治条件：古希腊民主政治的高度发展社会条件：民主政治使人的中心地位日益突出地理环境：多山、多岛、环海1、背景一、智者学派（BC5世纪，希腊）（根源）（根本原因）（主要原因）1、背景（公元前5世纪）2、研究内容：一、智者学派人和人类社会3、代表人物——普罗泰格拉及主张：普罗泰格拉一、智者学派普罗泰格拉（Protagoras），公元前５世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，民主派政治家伯里克利的至友。他一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因“不敬神灵”被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去西西里的途中逝世。

“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”

“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。”“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。”如何理解普罗泰格拉的命题：

“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。3、代表人物——普罗泰格拉及主张：（1）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”（2）反对迷信，强调人的自由（3）人应有自己的道德判断，不应强求一律一、智者学派积极意义：否定了神的意志是衡量一切的准绳，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质。4、评价智者学派的思想：一、智者学派

智者学派说“人的感觉是判定一切的标准”，“每个人都应该有自己的道德标准，不应强求一律”，但是当一个人与另一个人判断事物的标准发生冲突甚至对立的时候，那么会造成什么结果呢？当道德标准不统一时又会造成什么问题？思考：4、评价智者学派的思想：积极意义：否定了神的权威，树立了人的尊严和权威，体现了人文主义的本质。局限性：过于强调个人的主观感觉，忽视人们认识的共性，容易导致极端个人主义和道德沦丧。一、智者学派

普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。普罗泰格拉认为：如果学生打赢了这场官司，按照约定，他应该给我另一半学费。如果学生打输了这场官司，按照法庭裁决，他也应该给我另一半学费。但学生认为，如果官司我打赢了，根据法庭裁决，则不应该交另一半学费。如果官司我打输了，根据约定，我也不该交另一半学费。法官不知所措，无法裁决。半费之讼课堂练习普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解与评价不正确是()A.万物的存在与否全在于人的感觉B.这一主张把人置于世界和社会的中心C.它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题D.人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活课堂练习我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（）A.希腊最早进入奴隶社会B.希腊涌现出了众多的哲学大师C.希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值D.希腊人最早开始研究自然哲学1、背景：（1）智者学派忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧二、苏格拉底苏格拉底（Σωκράτης，英译：Socrates；前469—前399年），著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。2、苏格拉底的主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”二、苏格拉底未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。——苏格拉底克雷洛夫寓言：《隐士与熊的故事》

熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。

殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险。

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；所以，人如果没有知识，就无法去道德。认识你自己吧，知识来源于教育。知识就是道德，道德就是知识。

如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什么寓意来呢？3、评价

苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。二、苏格拉底课堂练习下列对苏格拉底的评价正确的是（）A.他不像智者学派那样重视人的伦理道德B.他的思想体现了人文主义精神，重点关注人的法律关系C.他的伦理思想是“知德合一”D.他的学生完全继承了他的思想C课堂练习：18世纪的启蒙思想家们把苏格拉底视为先驱和战友，是因为苏格拉底（）A.树立了人的尊严和权威B.发现了人类知识的有限性C.发现了人类理性的力量和价值D.是“哲学的创造者”、“智慧”的化身C苏格拉底的教学方法：讥讽、助产术、归纳和下定义苏格拉底问过路人：“对不起！我有一个问题向您请教。怎样才是一个有道德的人？”过路人：“忠诚老实，不骗别人，就是有道德。”苏格拉底：“为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”过路人：“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，援军已经到了，大家奋力突围吧！结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德的。”苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”过路人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我衷心地感谢您！”思考：苏格拉底和智者的异同相同点：探究人类及其社会；体现人文主义精神，注重人、人性；不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。二、苏格拉底Plato前427—前347年三、柏拉图和亚里士多德柏拉图，古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。曾从事政治活动，失败后回雅典，设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。其主要思想集中在《理想国》（TheRepublic）和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，柏拉图亚里士多德思想主张影响：为理性主义的发展奠定了基础①关注人类社会；②代表作：《理想国》③鼓励人们独立理性思考三、柏拉图和亚里士多德Aristotle前384—前322年三、柏拉图和亚里士多德亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称其为古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。他一生勤奋治学，学术研究涉及逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，他的著作是古代的百科全书。柏拉图亚里士多德思想主张影响：为理性主义的发展奠定了基础①关注人