浅谈教师职业道德建设

PAGEPAGEI浅谈教师职业道德建设摘要材料中一位优秀的老师桂贤娣的感人事迹，再次让我们对教师这一行业的职业道德沉思良久，教师桂贤娣本是一名乡村教师，30年来，她亲身实践，用爱教育学生，充分地表现了作为一名教师良好的职业道德修养，是教师中的楷模。本文在此背景下，浅谈一下教师行业中关于如何建设良好职业道德的问题。要实现民族复兴，教育是基础，一个民族最基础的活动就是教育。发展教育，教师发挥着十分重大的作用，必需将如何建设良好职业道德作为第一要点。目前，我国发展教育的主要任务之一就是摸索出一条建设良好职业道德的科学、合理、实用及具有时代特点的途径。本文首先分析我国关于职业道德出现的问题，然后从外在制度以及内在德性两方面提出其建设的主要途径。关键词：教师；职业道德；建设途径

目录摘要 I引言 1一、教师职业道德主要存在问题 1（一）学术腐败 1（二）团队精神缺乏 1（三）责任不到位 2二、我国教师职业道德建设的主要途径 2（一）外在制度的健全 21.修缮教师职业道德规范 22.加强教师职业道德法制化建设 3（二）内在德性的提高 31.提高教师道德认知水平 32.增强教师自我约束能力 4参考文献 5致谢 6PAGE1引言建立良好的职业道德可以帮助我们处理因为市场经济的原因而导致在教育事业中价值观扭曲的问题。在教育方面，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等会影响到老师们，而良好的职业道德可以明确教育的职责，更好地来实现培养合格人才的目标，以保证党的事业的兴旺发达、社会主义的繁荣，促进小康社会的构建，发展和谐的社会主义以及让中华民族辉煌起来。因此，研究如何建立良好的职业道德，可以为中国的教育理论做出贡献。一、教师职业道德主要存在问题（一）学术腐败一是剽窃他人文章。某些学者在的文章或著作中“剽窃”他人，很多教师都认为文章的基本领域就是抄袭。在中国首个关于学术的批评网站的创始人杨玉圣说，有的校园乃至被称作“剽窃大本营”、“复制基地”。虽然有很多所谓的“论文”、“专著”，但仔细探究，大多是剽窃别人的，用自己的名字署名别人的文章，甚至徒弟写的文章就写自己的名字；近年来剽窃事件屡见不鲜。二是制造“学术泡沫”。在确保质量的条件下，专研学术的著作，当然越多越好。学术巨匠郭沫若、孙烨芳等推崇“一本书主义”，主张能够忍受孤独、寂寞，多年来静心研究，精心完成一本书，提倡精益态度。但是在市场经济的利益价值引导下，使许多追求个人名利的人，投身于低价值的复写，社会上流行的偷工减料、滥竽充数，少数学者宣称自己“千万”作品，但没有很多有价值的东西，大部分都是克隆的“学术泡沫”。（二）团队精神缺乏团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与他人合作的能力。“用自己的能力来实现成功，再通过合作来完善”，老师之间的互助是增长教育质量的重要因素[2]。但是，在市场经济条件下，必然因为个人利益与集体利益不能共同实现，从而产生个人主义。一些教师有极端的个人主义，只是尽自己的努力去做自己的事情，而不顾他人，往往为了一些个人利益，和学校领导、同事闹矛盾；工作中讨价还价、斤斤计较；学术上孤立、封闭、保守，甚至在集体备课中，也大多只采取了一种形式，事实上，仍然是大家准备自己的，想到一个或两个有价值的话题，还要找方法隐瞒，害怕别人知道，没有团队精神，缺乏合作意识，视同伴为敌人，更重要的是，常常为了满足自己的利益，同事倾轧，相互排斥，乃至恶意营造事件，破坏别人的形象，最后导致没有学术团体形成。（三）责任不到位一个人，对其本身的心里和外界的环境完全承担，这样的能力和行为就叫做责任。用马克思的话说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务。”[3]每一份工作都有自己的责任和义务，教师只有在充分发挥教师的责任的同时，才会使自己的教学能力获得充足的发掘和施展，才会更进一步充实和提升自己的教学水平。然而，在市场经济前提下，社会上各人的收入距离越来越大，一些人的收入急速增长，乃至一夜之间致富。而教师行业与其相比，明显处于较低水平，一些教师不安于此，通过学校关系的经营，来招揽客人光顾自己私人开的店铺，热衷于当小老板，以教学为副业，看作是自己第二职业；另外还有一些教师对教育充满了敷衍，时不时的迟到或早退，不用心去备、上课，不花时间引导学生学习，应付了了。二、我国教师职业道德建设的主要途径（一）外在制度的健全 1.修缮教师职业道德规范（1）体现时代性社会在不断的发展变化，对教育也就有着不断进步的目光去看待。一方面，由于社会市场经济的高速发展，在教育方面有着更高的要求，对教师的职业道德要求也不断增高。另一方面，在学校教育过程中往往会发现一系列新的问题、新的情况和新的现象，从而导致对老师的行为的要求以及对其的评价都在不断地变化。而由于社会环境和学校环境的不断进步，一些教师的行为受到了质疑，发现了新的问题。学校必须促使教师明确自己的知识，明确对与错，消除其疑虑，对良好的职业道德进行新的解释与定义。（2）调动积极性马克思指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”“正确理解的个人利益是整个道德的基础。”建立有社会主义特色的市场经济体制，能够帮助人们实现对其合理利益的追求，不再否认个人的利益，不再以对社会的无私奉献的生活为荣，而进入一个基于契约的社会，也正是这种基于市场的社会，帮助更好的处理人与人之间的关系，促进不断完善和创新，热情的工人对经济的快速发展和生产力不断提升的水平密切相关。同样的，作为市场主体的身份来说，教师的积极性和创造性也是十分重要的[2]。2.加强教师职业道德法制化建设对良好的职业道德作出法律意义上的规范，是师德建设的重心。亚当·斯密认为，在市场经济的环境下，会造成每一个“经济人”都尝试着寻求如何实现得到最大利益而仅仅付出少量的成本的方法。同时马克思还批判了资本家在此环境下对利润的寻求的贪婪心。在此条件下，人们的寻求利益最大化的贪心往往突破了道德的约束，因为这而产生的唯利是图、道德沦丧，只有通过法律手段来对这些行为进行有效制裁，将人的行为限制在法律规定的范围内，在利益主体追求个人利益时有效保护市场，保障不会危害到社会和他人的利益，对道德和价值的力量加以强调和宣传。同样的良好的职业道德也应在道德要求和法律约束两方面实现统一，从而克服教师职业道德危机所带来的功利性和价值理性的冲突。（二）内在德性的提高1.提高教师道德认知水平良好的职业道德规范体现于进行有意识的关于道德的教育，以及在实践中体现专业的水准。第一，自觉的道德教育可以使人明确树立准确的对与错、荣辱观，可以使人的心里筑牢思想道德的防线，可以使人在一个多元化的价值观里，坚持自己的立场不动摇，因此这是能够帮助教师形成良好职业道德的重要手段。所以，形成良好职业道德，要对应时代和社会的要求紧密结合，要以专业水平和敬业精神来共同提高教师的职业道德。2.增强教师自我约束能力教师的自我约束能力能够很好的帮助教师形成良好职业道德，明确教师职责，增强约束力是形成良好职业道德的重要手段之一。老师们应该不断地加强对自我的约束，对自己的职业道德进行完善和提高，作好一个好学生健康成长的指导。在市场经济中，每一位老师都受到拜金主义、享乐主义、个人主义等价值选择的诱惑，学校和社会要善于利用各种案例，引导老师们分析、讨论，完善教育调查制度，使教师不断加强自我约束，并抵制诱惑。

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致谢本论文是在某某某老师的引导下写成的，在写这篇论文时，无论是选题、构想、成文等方面，X老师都给了我无比宝贵的意见，其知识之渊博、学风之严谨、态度之亲切都使我难以忘怀，