Unit 6 Section A(Grammar Focus～3c)教学设计人教版英语七年级上册

人教版七年级英语教学设计TopicUnit6Doyoulikebananas?PeriodIISectionA(GrammarFocus～3c)学情分析本课时是在第一课时语言输入的基础上进一步拓展。学生需要掌握：1.含有动词like的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及简略回答的构成。2.食物名词中的可数名词、不可数名词，以及既可用作可数也可用作不可数的名词的区分。3.可数名词复数形式的变化规律。在第一课时的初步感知和上一个单元have的语法梳理基础上，学生对语法表165格中呈现的like的语法小结不再陌生，能清晰明了地掌握本单元的目标语言。本节课在此基础上为学生设置更多的语境，引导他们归纳总结出实义动词like的一般现在时的用法，并能注意人称和动词的相应搭配。由于语法结构应该服务于单元话题的表达，语法的学习目的是为了语言运用，所以语法教学应该结合语境，避免孤立地进行语法讲解；同时应该重视学生对语法学习过程的参与，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习。教学内容分析本节课是本单元的第二课时，是以语法内容为核心整体设计的部分。GrammarFocus以表格的形式呈现了学生之前接触过的一般现在时不同人称、不同句式的例句，并将本单元学习的食物名词按可数名词、不可数名词、既是可数名词又是不可数名词分类。利用表格的方式把语法重点呈现出来，有利于学生对比、总结、发现规律。3a~3c为不同层次的语法练习。3a关注的是不同人称用一般现在时陈述这个动词的变化形式，关注语言形式。3b考查学生对一般现在时的一般疑问句及简略回答的掌握情况，关注语言意义。3c从前面的笔头练习过渡到口头练习，既巩固了食物名词，又巩固了一般现在时的一般疑问句及其肯定、否定回答。本课时通过带领学生进行探究性语法学习，巩固了第一课时的知识，也为下一节课的学习做好了铺垫，在整个单元中起着承上启下的作用。核心素养教学目标语言能力1.能描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简单的句子。2.总结动词like一般现在时的肯定、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。3.总结复习可数名词复数的知识。4.理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。学习能力1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用名词的恰当形式和like描述各人的喜好。思维品质通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。文化意识1.学生通过目标词汇和语言的学习，能够谈论他人、自己的饮食习惯，体验不同的文化带来的魅力,养成健康的饮食习惯。2.学生通过学习西方食品文化，了解西方生活方式与饮食文化，培养学生的跨文化交际的能意识。教学重点难点重点：1.总结动词like在一般现在时中的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。2.理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。难点：理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTplaysavideotoknowaboutthethemeofthisclass—Fruitsong.Askandanswer.(Letstudentsworkingroups.Askandanswerthequestionsaccordingtothepicturein1a.)S1：Doyoulikebananas?S2：Yes，Ido.S3：Doeshelikebananas?S4：Yes，hedoes.观看歌曲视频并了解本节课话题—食物。观察图片和例句，与同桌进行自由问答。利用动画，，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。通过复习有关食物的单词和用do，does引导的一般疑问句导入，巩固学生对目标语言的运用能力。Step2PresentationGrammarFocusAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly,andsummarizeTheStructureofGeneralQuestionsGuidedbyAuxiliaryVerbs.AskSstoreadgrammarfocusagainandfindoutthenouns.3.Askstudentstoreviewthegrammarboxandmakesuretheyhavemastered“do/does”questions，countablenounsanduncountablenouns.2.可数名词与不可数名词学习指导：(1)可数名词与不可数名词的含义与特点。(2)可数名词复数的构成。朗读书本GrammarFocus，并总结助动词引导的一般疑问句的结构。再读一遍，找出名词。通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。让学生掌握由do，does引导的一般疑问句和可数名词、不可数名词的用法。Step3PracticePractice(3a)1.Letstudentsreadthesentencesandunderlinethecorrectwordsinthebrackets.Theycandiscusswiththeirpartners.2.Checktheanswersandletsomestudentssaythegrammarrules.Pair－work(3b)1.Lookatthesentencesin3b.Numberthesentences[1－4]tomakeaconversation.2.Checktheanswersandletstudentspracticetheconversation.完成书本3a部分练习。用所给词的适当形式填空。将句型按顺序进行排列。让学生自己观察总结并得出一些规律，加深对本单元语法的理解。对目标语言进行口头训练，培养学生的语言交际能力。Step4ProductionSurvey(3c)T：Studentslikedifferentfood.Somestudentslikevegetablesbutothersmaylikechicken.Let'smakeasurveyofourlikesanddislikesaboutfood.1.Askstudentstolookatthechartbelowandwritedownthenamesofthefood.2.Makestudentsasktheirclassmatesaboutthefoodinthechart.3.Fillinthechartwiththenamesoftheirclassmates.4.Reporttheresultoftheirsurveyslikethis：LiuLilikesice－cream，butshedoesn'tlikerice.ZhaoJundoesn'tlikeice－creambuthelikesrice…完成书本3c部分的活动，根据表格进行对话练习。根据句型模板进行调查和报告。通过做调查报告可以调动学生的学习热情，并且让学生相互交流，练习口语表达。Step5LanguagePointsExplanation单元句式结构阅读指导：1.行为动词like的各种句式的构成肯定句：第一人称/第二人称/第三人称复数+like+其他第三人称单数及其他单数名词+likes+其他否定句：第一二人称/第三人称复数+don’t+like+其他第三人称单数+don’t+likes+其他一般疑问句：①Do+第一二人称/第三人称复数+like+其他?回答Yes,I/we/you/theydo.No,I/we/you/theydon’t.②Does+第三人称单数+like+其他?回答：Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.记录笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、单词正确形式填空。1.Herearefive____(tomato)andsome____(photo).2.It'sgoodforyoutoeat________(carrot).3.Ilike_____(salad)，butIdon'tlike____(chicken).4.Mysister________(like)vegetablesbutshe________(notlike)carrots.5.Howabout________(have)somemilk?二、句型转换。按要求完成下列各题,每空一词1.Hehasaneggforbreakfast.(改为复数句)eggsforbreakfast.

2.Welikecakesfordinner.(改为否定句)We________________cakesfordinner.3.Shelikespears.Shelikesapples,too.(合为一句)She______pears_____apples.4.LiMinglikeschickenverymuch.(画线部分提问)_________________LiMinglikeverymuch?5.Hehaseggsandmilkforbreakfast.(改为一般疑问句，做否定回答)________he________eggsandmilkforbreakfast?__________,__________________.6.Howaboutsomerice?(改为同义句)somerice?

完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeywordsegg,carrot,rice,chicken,soGrammar可数名词和不可数名词动词like在一般现在时中的用法Sentences—Doyoulikesalad?—Yes,Ido.—Doessheliketomatoes?—No,shedoesn't.Ilikeoranges.Wedon'tlikehamburgers.Helikesice-cream.跟随老师一起进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Talkaboutyourfamily'sfavoritefood，andwriteashortpassage.Mynameis…Ilike…，butIdon'tlike…Myfatherlikes…，buthedoesn'tlike…Mymotherlikes…，butshedoesn'tlike…2.RecitetheGrammarFocus.做好家庭作业记录。内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit6Doyoulikebananas?PeriodIISectionA(GrammarFocus～3c)2可数名词复数的构成构成方式例词规则变化一般的直接加-sbook→bookscat→cats以s.x.sh.ch结尾的加-esbus→busesbox→boxesbrush→brushes(刷子)watch→watches以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-esfamily→familiesstrawberry→strawberries以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-esknife→knives（小刀）leaf→leaves（树叶）以字母“o”结尾的有生命词，加-es；以字母“o”结尾的无生命词，加-stomato→tomatoesphoto→photosTeachingReflection:亮点之处1.创设教学情境是课堂生活化