小学教师梯队管理方案

XXXX小学教师梯队管理方案一、总体目标以打造我校优秀人才队伍为目标，通过多种方式、多种平台，加大教育优秀人才培养力度，建立健全梯队培养长效机制，到2024年，基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。从“把创造还给教师，让教育充满智慧挑战”的理念出发，教师在教育教学的实践中，不断创造、自我更新，逐步成为“专业型、智慧型、风格型”教师。第三梯队的教师，由名师、区中心组成员组成，成为“专业型”教师，第二梯队由青年骨干教师组成，一部分教师成为“智慧型”教师，第一梯队教师由新苗新秀教师组成，一部分成长为“风格型”教师。二、具体实施方案（一）第一阶段.开展理论学习，增强教师主动、自觉自我发展的意为使教师不断提高理论素养，提高教育教学能力和教科研水平，为学校营造浓浓的学习氛围，学校订购了大量的教育理论书籍，鼓励教师自学。制订读书计划，要求梯队教师每学期至少阅读一本书,并撰写读后感。要求每位教师认真学习和领会，不断感悟、实践、反思、重建，逐渐感受教育工作中所蕴涵的生动性、丰富性及其所带来的精神的满足与价值的体现，帮助教师从自我价值的体现和精神生命的满足层面，来投入日常的教育实践，不断增强教师主动、自觉自我发展的意识。.制定教师个人课堂教学提高计划根据每位教师的特点，认真分析反思自身的优势与不足,不断挖掘自身潜力。制定个人提高发展的目标和策略，充分利用教研组集体的力量，互相帮助，集思广益，找准问题，一起想办法，使教师的专业素质得到不断提升。(二)第二阶段、搞好教师的梯队建设(1)确定“梯队教师”名单。第一梯队：在较长期的教学实践中已形成了比较有鲜明的教学特色和风格，在区、校内有一定的知名度和影响力。第二梯队：学校中间层教师，工作积极努力，有自己的探索总结，教育教学水平有较大提高，具有一定的教育智慧。第三梯队：工作时间较短或教学比较薄弱的部分教师。(2)制定“梯队教师”目标与计划。第一梯队：目标成长为“特色型”教师。计划和措施：积极参与新课程改革，逐步形成自己的教学特色和风格，在区里形成一定的知名度和影响力，并示范带教两到三位二、三梯队教师，做好榜样、示范作用，帮助其他教师尽快成熟。有区以上研究、观摩课任务时，创造条件让他们上课。积极支持鼓励他们参加区各级研讨活动的听课评教，协助组织学校举办的教学研究，以科研为先导，不断探索，不断总结，不断前进。第二梯队：目标成长为“智慧型”教师。计划和措施：积极探索，形成教育智慧，提高教育教学实效性，每学期至少开两次教学研讨课。对他们加强业务培训，加强校内的学习观摩。通过教育教学技能培训，鼓励他们积极参与区里举办教学能力大赛等活动，对课程标准、教材从熟悉、理解、掌握到驾驭。同时，使科研有效引领和促进他们的课堂教学实践变革。期末撰写教学经验总结，力争在理论上进一步提高。第三梯队：目标成长为“专业型”教师。计划和措施：这一梯队大多数是工作时间不长或新调入或新毕业的青年教师，他们热情高，劲头足，应是我校教育发展的未来，但他们经验不足，因而我们的工作重点就是在他们身上挖掘闪光处，因势利导，帮助他们扬长避短。要充分调动他们教育教学的积极性，要积极鼓励他们努力学习新课程的基本理念，并会结合自己的教育实践去领悟，尽快适应当前的教育教学改革实践，提高他们自身的业务能力和知识水平。具体做法：学校通过政治学习、布置学习任务，帮助他们结合自己的教育实践去领悟；学校领导经常深入教研组与他们一起备课，钻研教材，然后听课，再一起评课，帮助他们总结提高，并及时挖掘好苗子，帮助他们尽快进入第二梯队甚至第一梯队；凡校外有与他们的所任教的学科、年级相关的实验研究课的就让他们去听；在校内要求他们多听老教师的课，虚心向带教老师学习，早日过好课堂管理和课堂教学基本功关，这些教师每学期听课次数不少于10节；每学期至少开设一次教学研讨课。业务领导经常深入教研组与他们一起探讨工作，切磋教学艺术，多听课，再一起分析反思和重建，帮助他们总结提高。如发现好的苗子就重点培养，大胆使用。梯队教师名单如下：第一梯队：王友禧（教导主任）杜秀（教导副主任）贾晓燕（区道法骨干教师）马珂（区英语骨干教师）董雯（区