台阶-(1课时-)导学案及答案

朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式七年级（语文）导学方案设计PAGEPAGE6寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。学习内容台阶主备初一组使用者审核教研组课型新授时间学习目标1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。学习重点1.学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学习活动环节一：激趣导入，目标领航（明标）1（1）读准下列加点字的读音。凹凼()门槛()涎水()砌()黏性()尴尬()撬()憋()半晌()揩()（2）文学常识积累课文选自集《》，所以本文的体裁是（）。作者（），（）代作家。（3）了解本课的写作背景。2．二读课文，初步感知课文的内容。（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？环节二：学案导学，自主学习（自学-查）（一）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？环节三：合作探究，交流展示（互学-查）1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（

）

A凹凼（ào）烦燥（zào）

B尴尬（ɡān

ɡà）阴凉（yīn）

C卵石（luǎn）

揩一把（kǎi）

D砌缝（qì）

舀米（yǎo）

2．指出没有用比喻的句子（

）

A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）有一天，，便“嘎叽”地（

）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。```````````怎么了呢，父亲老了。

（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（

）

A．惨叫

粗暴

烦躁

B．惨叫

粗野

烦恼

C．喊叫

粗暴

烦恼

D．喊叫

粗野

烦恼

（2）理解下列句子的含义。

A.不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！B.父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。

C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

D.怎么了呢，父亲老了。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？

（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？教（学）反思：2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。答案：动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？答案：动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。2．课内阅读（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？答案：说明“我”家的台阶低。（2）品析下列句中加点词的含义。①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”一句中，你怎样理解这“本色”的？答案：这里的“本色”其实就是劳动人了的本色。②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。答案：说明父亲终年辛苦。（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”