2023年大班美术欣赏《葫芦天牛》教案

2023年大班美术欣赏《葫芦天牛》教案

第一篇：大班美术欣赏《葫芦天牛》教案

一、活动目标。1、欣赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的

基本形态，感受中国画独特的韵味。

2、接着尝试简洁的构图方式，表现出疏密、浓淡的转

变。

3、保持良好的绘画常规。

二、活动准备。

1、幼儿已相识过葫芦。

2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦

图片。

3、国画工具材料。

三、活动过程。

1、老师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国

画作品。

(1)师：图上有什么？是什么样子的？什么颜色的？

照片上除了有葫芦，还有什么？是什么样子的？藤是什么样

子的？有几个葫芦？是怎么构图的？

(2)老师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，

叶子像手掌一样。藤是互相缠绕的，有的粗，有的细。葫芦

和叶子的布局有疏有密，有IWJ有低。

2、师幼共同探讨葫芦的创作方法。

(1)师：今日我们要画葫芦。你知道先画什么？藤怎

么画？叶子又怎么画？葫芦呢？用什么毛笔比较合适？

(2)老师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋

三五笔画出一片叶子；用提斗按着转两笔画一个圆1上面的

圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦；用小号

笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。

3、幼儿创作，老师巡察，激励幼儿先想好构图方法再

动手绘画。

创作重点：先画叶子，留意叶子的大小、浓淡、重叠转

变；再画葫芦，有大小、凹凸、颜色深浅转变；最终再点蒂，勾

叶脉，画藤。

4、展示幼儿作品，激励幼儿发表自己的见解。

师：你宠爱哪幅葫芦图？为什么？你是先勾叶脉还是先

画叶子的？

5、欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。

四、评析。

丝瓜、葫芦是“藤蔓植物〃主题活动的代表。这两个活

动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。老师可

引导幼儿迁移此阅历，接着尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些

植物，为下一节活动的开展做好铺垫。

五、参考资料。

葫芦天牛

以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉〃。

作品中一般的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、

可爱，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和酷爱。

大班幼儿在欣赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天

牛充分发挥想象。欣赏重点是葫芦的造型，特别是那个被挡

住了一半的葫芦；枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。

其次篇：大班美术欣赏教案教案

大班美术欣赏教案：米罗《星空》

活动目标：

1、从形式语言入手（色调、图形等），初步感受“星空〃的

美。

2、尝试用图形来表达自己对作品的相识和感受。

3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。活

动准备：

1＞观赏星座图。

2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个（红、黄、蓝、绿、

黑）、圆点刷子16个（每组1大2中1小〕、水彩笔16支。

活动过程:

一、导入:

小挚友，你视察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？

[PPT1）

二、欣赏：

1、1PPT2）西班牙有个大画家一一米罗爷爷。他的爸爸

是个天文学家，宠爱用天文望远镜视察星星，米罗爷爷受他

爸爸的影响也很宠爱看星星，还很宠爱画星星。

2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？

你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一

个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星

星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？

（线条）

师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样

的？（惊异、欢乐）

3、除了线条、图形，你还看到了哪些秀丽的东西呢？

（色调）

4、（PPT4）米罗老爷爷为什么宠爱这几种颜色呢？[出

示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小隐私：对比色。红

——绿、黄一一蓝、黑一一白）老师身上有对比色吗？你们找

一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的

对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。

5、艳丽的对比色、好玩的图形、跳动的线条，米罗爷

爷用这些向大家讲解并描述了一个奇异的故事。告知你们哦，

米罗爷爷画画有一个特点，就是宠爱把自己看到的文档仅供

参考

景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，

就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字

型。

6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？

7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什

么样子呢？

三、创作：

1、今日我们四个小挚友合作画《星空》。请看步骤图：

四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画

及涂色。

2、幼儿4人合作画，提示幼儿涂色时留意画面的洁净，

可用纸巾吸颜料。

3、展示，欣赏同伴作品。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培育幼儿的想像力和组织画面的实力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿爱好。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。［听音乐边唱边走进活动

室）

2、师：大家欢乐吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，xx小挚友想起了去秋游。这次秋游我们

到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最欢乐的事。

1、师：你们真了不得，还记得秋游的事情，可是我有

点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让

你最欢乐、最难忘？

2、看完录象后提问：谁情愿告知大家秋游时什么事情

让你最欢乐、最难忘呢？［多请几位幼儿回答）

3、老师小结：小挚友说得都很棒，怎样把秋游的快乐

留下来呢？〔画出来）对把它画出来和好挚友一起共享。刚刚

有小挚友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风

景真欢乐，你就把它画下来；有的说在蠡湖中心公园一边休息

一边和好挚友共享食物很欢乐，你也把它画下来；还有的人

说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我欢乐的事情很多，今日只要把最欢乐、

最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的

哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，老师指导。

1、激励幼儿大胆想像，合理布局。

2、关心实力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或

画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，激励大胆的幼儿走下

去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第三篇：大班美术欣赏教案

大班美术欣赏教案：米罗《星空》

活动目标：

1、从形式语言入手（色调、图形等），初步感受“星空〃的

美。

2、尝试用图形来表达自己对作品的相识和感受。

3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。活

动准备：

1、观赏星座图。

2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

3、4大张画纸〔星夜）、颜料盘8个（红、黄、蓝、绿、

黑）、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。

活动过程：

一、导入：

小挚友，你视察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？

（PPT1）

二、欣赏：

1、（PPT2）西班牙有个大画家一一米罗爷爷。他的爸爸

是个天文学家，宠爱用天文望远镜视察星星，米罗爷爷受他

爸爸的影响也很宠爱看星星，还很宠爱画星星。

2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？

你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一

个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星

星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？

（线条）

师指小人，你觉得这像什么？1娃娃）他的表情是怎样

的？1惊异、欢乐）

3、除了线条、图形，你还看到了哪些秀丽的东西呢？

（色调）

4、（PPT4）米罗老爷爷为什么宠爱这几种颜色呢？〔出

示颜色标记〕颜色和颜色之间藏着一个小隐私：对比色。红

一—绿、黄一一蓝、黑一一白）老师身上有对比色吗？你们找

一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色

的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。

5、艳丽的对比色、好玩的图形、跳动的线条，米罗爷

爷用这些向大家讲解并描述了一个奇异的故事。告知你们哦，米

罗爷爷画画有一个特点，就是宠爱把自己看到的文档仅供参

考

景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，

就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字

型。

6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？

7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什

么样子呢？

三、创作:

1、今日我们四个小挚友合作画《星空》。请看步骤图：

四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画

及涂色。

2、幼儿4人合作画，提示幼儿涂色时留意画面的洁净，

可用纸巾吸颜料。

3、展示，欣赏同伴作品。

大班绘画教案：《狮子》活

动目标：

1、尝试用边念“顺口溜〃边画画的方式学画狮子。

2、能创建性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感爱好，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体［椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小挚友，今日老师给大家带来了一首“顺口溜〃，

请你们细致听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两

个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱,

三根蒜，”啊呜〃一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，

你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老

虎、大熊猫）

二、讲解示范1、

到底是谁猜对了呢？我们一起来看（老师边念顺口

溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜〃一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀?〃（狮子）

3、“哦,这顺口溜真好玩,能变出一个大狮子,小挚友你

们想不想和老师一起来变一变?〃

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，老师再示范一遍，变

换花边。

5、有了狮子头，还缺少什么呢？1身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形〕

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它

们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿态

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾

巴，请小挚友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿

态？）

1、幼儿摆放，老师巡回视察。

2、请小挚友来说说刚刚你们摆的狮子是怎样的姿态呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮

子有各种各样的姿态。

五、幼儿作画

1、今日我们就来画画大狮子。请你来告知大家：你的

狮子会在什么地方，会发生什么事呢?

2、老师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小挚友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。

我的本领可大了，小挚友们要画出我不同的本领哦。画好以

后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，老师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己宠爱的画，说说为什么？

第四篇：大班美术欣赏教案

大班美术欣赏教案：米罗《星空》

活动目标：

1、从形式语言入手（色调、图形等），初步感受“星空〃的

美。

2、尝试用图形来表达自己对作品的相识和感受。

3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。活

动准备：

1＞观赏星座图。

2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个（红、黄、蓝、绿、

黑）、圆点刷子16个（每组1大2中1小〕、水彩笔16支。

活动过程：

一、导入：

小挚友，你视察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？

[PPT1）

二、欣赏：

1、1PPT2）西班牙有个大画家一一米罗爷爷。他的爸爸

是个天文学家，宠爱用天文望远镜视察星星，米罗爷爷受他

爸爸的影响也很宠爱看星星，还很宠爱画星星。

2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？

你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一

个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星

星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？

（线条）

师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样

的？（惊异、欢乐）

3、除了线条、图形，你还看到了哪些秀丽的东西呢？

（色调）

4、（PPT4）米罗老爷爷为什么宠爱这几种颜色呢？[出

示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小隐私：对比色。红

——绿、黄一一蓝、黑一一白）老师身上有对比色吗？你们找

一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的

对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。

5、艳丽的对比色、好玩的图形、跳动的线条，米罗爷

爷用这些向大家讲解并描述了一个奇异的故事。告知你们哦，

米罗爷爷画画有一个特点，就是宠爱把自己看到的景色用图形

表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成

一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。

6、假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？

7、假如让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什

么样子呢？

三、创作:

1、今日我们四个小挚友合作画《星空》。请看步骤图：

四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及

涂色。

2、幼儿4人合作画，提示幼儿涂色时留意画面的洁净，

可用纸巾吸颜料。

3、展示，欣赏同伴作品。

第五篇：幼儿园大班美术欣赏教案教案

幼儿园大班美术欣赏教案：鹅鹅鹅

活动目标：

1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和

动态美。

2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅

意境。

3、能够大胆用自己的语言或肢体动作

活动准备：

1、教学挂图《鹅鹅鹅》

2、蜡笔、画纸

活动过程：

1、出示教学挂图，老师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

*老师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？

*欣赏作品的色调

老师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色调来表示？

这些白色都一样吗？有什么不同？画面中除了用了大量的

白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作

用？（画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的

墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色

使画面的色调单纯而又不失活泼。〕

*重点感受作品中鹅的形态美

老师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？

它们的翅膀美在哪里？它们张开大大的、美丽的翅膀想要干

什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么

画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来仿照一下？画家在

画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？（画家

笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态。它

们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。）

*欣赏作品中鹅的布局。

老师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样

支配这些鹅的呢？假如我们把鹅都挤在一起好不好？画家

是怎么做的？哪里的鹅支配的密一点？哪里又疏一点？谁

来指一指？这么多鹅像排着队一样，假如我们把它们排成一

条直线会有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用

手来指一指。他这样处理给你带文档仅供参考

来什么样的感觉？1画家在布局上不仅把鹅群放在了画

面的中心，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成s型曲线,

使画面充溢了动感，在鹅群的支配上做到了疏密有度，使画

面活泼不呆板。）

2、结合故事《咏鹅》欣赏作品

*老师朗诵古诗《咏鹅》

老师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨

清波。

*老师：这首诗说了什么？和这幅画有相像的地方吗？

画面的什么地方表现出“曲项向天歌〃、“白毛浮绿水〃？

*请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

老师：谁情愿用动作表现“曲项向天歌〃？“红掌拨

清波〃是真么样子呢？

*老师留意用语言营造意境，激发幼儿用动作表现的爱

好：这是多么美的一幅画呀！洁白的鹅群游在碧绿的水面，水

里倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着澄澈的河水。

它们向天空伸展着长长的、秀丽的颈项，唱着快乐的歌。

*老师：你宠爱这幅画