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文档简介

三角形的面积一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程说课流程五、说板书设计

1.说教学内容

《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。一、说教材

2．说教材的地位和作用

本节教材是在学生掌握了三角形的特征，以及长方形、平行四边形面积的基础上进行教学的，这部分知识为后面学习梯形的面积、组合图形的面积奠定了基础,同时还渗透了转化思想，对于解决生活中的实际问题有着重要作用。一、说教材

3．说学情五年级学生已经具备了一定的动手操作、自主探究的意识与能力。况且，在此之前，学生已经有了平行四边形面积公式的推导基础，不难想出把三角形转化成已学过的图形来计算面积的方法。因此，在教学过程中，可以充分利用已有的知识和经验来教学。一、说教材

4.说教学目标

⑴经历三角形面积公式的推导过程，理解掌握三角形面积的计算公式。⑵会用三角形面积公式解决相关的实际问题。⑶在经历动手操作等活动中，进一步感受转化的数学思想和方法，并获得积极的情感体验。一、说教材5.说教学重难点教学重点：用转化的方法探索三角形面积的计算公式，正确计算三角形的面积。

教学难点：理解三角形的面积公式的推导过程。一、说教材

在本节课教学中，我根据教材内容和学生实际情况，采用探究法、实验法、以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生的学习积极性，力争把“教师为主导，学生为主体”的教学原则贯彻到教学的始终，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。二、说教法

为了充分体现新课标的要求，根据本课内容可操作性强的特点，在学法指导上以学生动手操作为主，配以小组合作学习法，讨论法进行自主探究式学习，让学生在实验，感知、讨论、归纳中掌握本节的重点，突破难点。三、说学法（一）情境导入、揭示课题四、说教学过程（二）自主探究、观察发现1.拼得的平行四边形的底与所用三角形的底有什么关系？2.拼得的平行四边形的高与所用三角形的高有什么关系？3.其中一个三角形的面积与拼得的平行四边形的面积有什么关系？总结、归纳：四、说教学过程（三）实践应用、解决问题（四）全课总结、反思体验五、说板书设计三角形的面积三角形的面积=

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