多媒体教室建设方案

多媒体教室建设方案系统概述在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体电教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台、电子白板等多媒体电教设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。

投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片〔包括负片〕、文字资料〔包括教材〕、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。

投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。

具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件，能够让使用者简单地操作大量复杂的设备进行传统教学。建设原那么现代多媒体电教室系统建设原那么现代教育技术系统环境的规划建设要能表达先进性、开放性和标准化。在具体的建设与实施过程中应遵循以下原那么：

统一规划、分步实施、分类建设原那么

现代教育技术系统环境建设是一个教育信息化整体推进的过程，不是一个单纯的工程工程。因此，它应在一个统一目标的指导下，统一规划、分步实施。统一规划的好处在于目标明确，通盘考虑，可防止低水平的重复建设。统一规划的阶段目标与方案都很清楚，可防止无政府管理的混乱状态。教育技术硬件环境建设时间和周期较长，而信息技术的开展速度较快，故统一规划时要适度超前。就建设而言，要坚持经济实用与可持续开展相结合，根据学校的经济水平和应用水平，分步实施，切忌一步到位，防止过大的经济负担和必要的闲置浪费。

建设标准化原那么

在建设实施过程中，要规划建设中的工程立项、定制建设方案、执行政府采购、工程实施、工程验收与反应等工作程序，使之成为系统工程规划、设计、建设、监理、验收的依据。

配置标准化原那么

在设备的选型及配置上，应遵守有关的国际标准、国家标准、主流的行业标准及标准，并按标准要求完成设计。各学校可根据本校的财力、物力及应用水平合理配置不同的硬件资源，如计算机教室，可配置多媒体／非多媒体计算机，配置物理光驱／虚拟光驱／光盘塔／无光驱的计算机、有盘／无盘工作站等。但要求配置合理、标准，应用、维护及管理方便而不易淘汰。鉴于网络软硬件本钱不断降低、网络教育应用日益普遍，计算机教室必须全部联网以实现资源共享，降低管理本钱。

采用通用技术和成熟技术原那么

采用通用和成熟的技术可以降低建设本钱、减少设计与施工中的难度、费用，缩短建设周期。不是很富裕的学校防止将有限的资金投入到前沿性的硬件工程建设开发上，同时，要从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合本校需要的加以利用，防止做低层次的重复建设。

平安、稳定与可靠原那么

购置的各类设备必须平安、稳定、可靠。如设计当中，在多媒体计算机的选择上必须满足长时间不间断运行的要求，使多媒体系统平安可靠地连续运行。

可扩展性原那么

鉴于信息技术的迅猛开展，系统结构必须具有较好的灵活性，以确保将来的升级和扩展，适应学校今后不断开展的各种业务需求和应用需求。

资源合理配置原那么

现代教育技术系统环境建设的目的主要是效劳于教学。合理配备学校的软、硬件资源，注意设备的投资与产出效益，加强硬件与教育的整合，可提升信息化教育水平，使每种硬件设备都有其明确的教育目的。

整体性原那么

现代教育技术系统环境建设涵盖硬件、软件、资源及培训四个要素，它们相辅相成，缺一不可。因此，在规划与建设当中，应全盘考虑这四个要素，不能偏废，更不能单独拆分实施。要以应用效果为导向目标，从这四个方面齐头并进。多媒体电教室可到达的预期成效透过高效能多媒体电教室的建置，可以呈现丰富的教材资源,教学效果有效提升,而且教学活动中可以搭配IRS系统的使用,不仅能提高师生间的互动,增进课堂的活泼气氛,还能够即时诊断学习成效,以适时做出补救教学或调整教学的节奏,促使"学生被动学习"转变成"学生主动学习"。

兹将预期具体成效列举如下:

活泼化,丰富化教学内容

提升师生互动的品质

增进学生注意力,提升教学效果

摆脱制作多媒体教材的沉重负担

增加教与学的双向互动(同步/非同步)

「学生由被动学习」变成「学生主动学习」

透过师生互动机制,营造自发之学习气氛,激发积极学习之动机力。改良学生上课成效评比方式,学生成为学习的主体,引导学生思考而非背诵

透过学习资讯交换平台,整合课前,课堂中与课后的学习活动。多媒体电教室主要设备的选择与安装多媒体计算机的选择多媒体计算机〔multimedia

computer〕能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的计算机。多媒体计算机一般指多媒体个人计算机〔MPC〕，1985年出现了第一台多媒体计算机，其主要功能是指可以把音频视频、图形图像和计算机交互式控制结合起来，进行综合的处理。多媒体计算机在教室设备中占主要地位，在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台。由于其多数时间处于多任务工作状态，所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、光驱纠错能力强，且工作稳定可靠的多媒体计算机(品牌机)。因多媒体教室的计算机要适合不同课程的教学，软件的配置要兼顾不同课程的需要。方案采用HP的扬天系列Pro3330MT屏幕尺寸：19\20英寸CPU型号：英特尔奔腾双核G630CPU频率：2700MHz内存容量：2GBDDR3硬盘容量：500GB7200转，SATA2显卡芯片：高性能集成显卡共享内存容量光驱类型：DVD-ROM操作系统：Windows7HomeBasic.产品类型：商用电脑显卡类型：集成显卡声卡描述：集成网卡描述：1000Mbps以太网卡投影机的选择适合于教育系统使用，方案采用专门为教育系统使用设计的MS513P直投式投影机，亮度：2700流明，芯片：DLP技术，分辨率：SVGA〔800×600〕，灯泡寿命：4000小时〔节能模式〕,工作噪音〔dB〕：34/32〔ECO模式〕RGB输入：模拟RGB：15针微型D-sub端子×2，HDMI高清接口×1,RGB输出：模拟RGB：15针微型D-sub端子×1,视频输入：S-视频：S端子×1；复合视频：RCA端子×1,RS232C控制：9针端子×1，红外线接收器x2,音频输入：音频×1,音频输出：音频×1，可调整亮度，比照度，鲜明度，饱和度，色度，支持3D播放。音箱的选择采用效果较为良好的定压音响，为教学系统专用。采用最符合声学原那么的安装方式，方案采用型号为：卡索的KB-230功放的选择功放采用配套使用的专用功放，型号为：卡索的KY-60多媒体讲台的选择多媒体讲台选择大品牌的厂家，使用的多媒体讲台是在教育领域大量使用的成熟产品。尺寸：长1200宽690高950〔mm)材质：1.2—1.5mmSPCC冷轧碳素钢盖板由3套滑轨推拉和折叠相结合，内置五道加强梁整体呈现两个整块的钢板左右推拉结构，连接处缝隙均有防尘结构设计处理。讲台内右边为19英寸标准机柜设计滑盖内设微动开关，防止上盖自由滑动，以保护设备。100*25国际标准弧形过线孔，即敲即用。内设漏电断电保护装置。地理环境对设备的要求阿坝壤塘县气候条件：县境内气候垂直分带明显，南湿北干，复杂多样的高原山地气候。高原季风气候十分显著，四季无明显之分，气温年较差小，日较差大，无霜期短，冬天阳光充足，夏季雨量集中，干湿季节明显。大局部地区属干旱河谷气候类型，季风气候特点明显。气温和降水垂直方向上的分布也存在明显差异。春季春温骤升，风大沙多，雨雪稀少，干旱。夏季雨水集中，空气凉爽。秋季气温速降