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文档简介

第第页镇中心学校校本教研工作制度

一、目的：

通过校本教研工作建立良好的老师集体，形成良好的教风，提高老师思想水平、教学素养的教学讨论技能，促进老师的专业成长和学校各项工作的和谐进展。

二、适用范围：本校全体老师。

三、内容：

1、讨论小组的建立

〔1〕根据不同学科建立和健全教研组。成立多科性的教研组。一般设立数学组、语文组、综合组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

〔2〕仔细选拔教研组长。教研组长应当具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有肯定的组织技能；能团结群众。

〔3〕检查和指导教研组的工作。校长、教育主任要依据自己专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行详细指导和援助。例如：援助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的状况，定期参与各种教研活动，对教研组工作提出看法和要求，援助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学讨论，提高老师的教学水平。怎样开展教学讨论？主要是讨论教材教法，能使每个老师逐步做到娴熟掌控本学科的教材，掌控教学理论，不断改进教学方法。

2、组织专题争论会

教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是老师最感困惑和需要解决的问题，也是老师最感爱好的问题。针对这样的问题，组织专题争论会，有意识地让教学阅历比较丰富、业务水平比较高的老师事先作好预备，开展争论，能使大家受益。这不仅对较差的老师有很大的援助，还能促进有阅历的老师总结提高。

3、组织教学观摩

专题争论的结果是否正确，要用实践来检验；专题争论中争辩也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组老师共同讨论观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高老师水平的一个重要方式。

4、组织老师相互听课

老师讲课，各有各的风格。组织老师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有相互了解、相互促进之意。要在教研组内培育这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学立场、教学水平。相互听课是提高老师教学水平的有效途径，应有详细要求，并使它形成制度。一般说来规定老师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和看法，讲课人要热忱欢迎听课人提看法。

5、定期座谈教学阅历

要使老师养成总结教学阅历的习惯，重视平常积累资料，有阅历的老师每讲完一课或一单元之后，在教案上写教后感、课后反思。依据教学目的的要求和教学原那么，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上进行阅历沟通会，内容详细、丰富，能收到相互启迪之效。

6、开展其它校本教研相关活动。

四、活动时间：

每双周星期三下午进行教研活动，没有非常状况，严格按组内教研计划进行。

五、活动要求：

1、按学校工作计划所提出的“五个需要做到”，即教研活动需要有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

2、每个老师每学期听课不少于10节。

3、每个老师依据学校总体的讨论专题和讨论计划确定自己的讨论专题。

4、每个老师每

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