《胖乎乎的小手》教案

第第页《胖乎乎的小手》教案

《胖乎乎的小手》教案篇1

【学习目标】

1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成敬爱长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字，会写6个生字。

【教学难点】

激发同学帮助长辈的愿望和行为。

【教学过程】

一、猜谜语、活动激趣，导入新课

师：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请仔细听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。小伙伴们真聪慧，对，就是我们的小手。

(出示：小手的图片。)

师：请小伙伴伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?

(同学回答，随机请一个有胖乎乎小手的同学上台来。)

师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。

(请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

师：这是一双什么样的小手呀?

同学回答：(胖乎乎的小手。)

出示课题。

师：今日我们就来学习《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(同学说)，真聪慧!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

二、初读课文，整体感知

师：今日，老师还给大家带来一位新伙伴，请看：(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了很多美丽的画多么美丽的画呀!可是，爸爸只选择了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。

1、同学读课文，老师巡察指导，要求：

用自己喜爱的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜爱的那段多读两遍。

(同学用自己喜爱的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……)

2、指名朗读：

师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁情愿来为大家读读最喜爱的那一段。

指名读：

同学评价，再读。

3、全班齐读这段。

4、同桌互读：

师：还想不想读?哦，这么多的小伙伴想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人相互读课文，假如他遇到了困难，请你帮帮他，假如他读得很精确，别忘了夸一夸他。

三、细读课文，理解感悟

1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只选择了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

同学回答。

师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。

(出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。)

2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：

(认读生字“喜”。)

⑴说说你打算怎么记住它?

⑵同学回答。

⑶找伙伴齐读。

3、细读课文：

⑴师：全家人都很喜爱兰兰的画，谁能用喜爱的语气来读这句话?

师：大家都喜爱它的小手是由于什么?

(同学回答：她的小手为大家做了许多事情。)

师：她的小手为大家做了哪些事情?

出示句子：

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于()。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于()。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于()。

指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：

拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。

当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：

指名认读。齐读。

⑵师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

指名读。

出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。

同学自由说。

师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：

指名读，并评价。

师范读，齐读。

师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

师：真是一位好妈妈!读出了兴奋的样子。还有谁想读读。

(同学读。)

师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

师：小伙伴们，想想平常你姥姥跟你说话是什么样的?你能仿照一下姥姥说话的语气吗?

(同学仿照。)

师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

指名读，评价。

齐读。

师：刚才小伙伴们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们兴奋的语气。老师仔细听了，觉得你们把这几个字读的最响。

点击生字：

“替”、“给”、“帮”字变成红色。

师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。

师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?

进行句式训练：

同学用喜爱的字来说话。

师：兰兰的小手这么会做事情，你喜爱她吗?那我们一起来夸夸她。

师：小伙伴们真会夸，兰兰听了确定会很兴奋的。(同学说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

三、指导书写

1、师范写“笑”：

同学书空。临写。

2、展示同学书写，评价。

四、拓展练习

师：兰兰的手为大家做了许多事情，大家也有一双勤劳的手，肯定也做过许多事，想告知老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?

同学画图，汇报沟通。

师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得尊敬长辈，体谅父母。期望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!

(放音乐《我有一双万能的手》)

在音乐声中，同学做动作，结束这堂课。

《胖乎乎的小手》教案篇2

【教学目标】

１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

３、培育爱识字、会识字的爱好，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

４、培育同学勤动手、爱家人的良好品德。

【教具预备】

生字卡片、一幅画〔兰兰的'手〕、句卡〔课文第一段〕。

【教学过程】

一、游戏导入、语言训练

１、师说身体部位，生快速指出。

２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？

〔随机板书：红润润、胖乎乎〕说明“红润润”──还可以说红润润的什么？

３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字

１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。〔贴画〕喜爱吗？

〔师板书：喜爱〕指“喜”，读什么？连起来，〔喜爱〕做个喜爱的动作？

〔生做〕挺兴奋！不仅你们喜爱，他们都喜爱。

２、〔出示课文的第一句话〕谁来读读？

〔抽生读〕师：你这个“都”字读的好，“都喜爱”就是？

〔全部喜爱〕

大家也读读！

〔齐读〕

读了这句，你有什么问题要问？

估计：为什么全家人都喜爱兰兰画得这张画？

〔板书：？〕

３、生自由读课文，师布置要求：

把不认识的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先认识全部的生字，最先把课文读通顺。

４、用刚学过的方法快速标出自然段：

集体沟通。

５、同桌互读，一人一段：

读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指引一下。

激发同学用自己独特的方法来认识生字，表达自主学习，引导同学掌控正确的识字方法。

６、集中生字：

⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

⑵游戏：

①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学估计及目标：

张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。〔换偏旁识字〕

贴：顺口溜识字──贝占贴。

墙：古时候的墙许多都是用什么建成的？

〔泥土〕总结：字的偏旁往往表示字的意思。

替：说句话。〔联系课文和生活阅历〕

拖：与“鞋”合起来学。

帮：“帮助”，用“帮助”说句话。〔联系课文内容说一说〕

等：与“诗”对比学，巩固换偏旁记字的方法。

变：组词。

情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

⑶创新说话：

师：刚才我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、多个，那就了不得了，想不想试一试？

生沟通，如：

我替爷爷拿拖鞋。

三、朗读沟通、深化理解

１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你四周的人都会喜爱你。那现在，全家人为什么喜爱兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？

生答，师随机板书“勤劳”。

２、师：看这幅图，〔指书上的插图〕全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，上心的读读，看谁读得最好最像？

３、生自选内容，自由练读。

４、沟通读爸爸的话：

师：谁想读爸爸？

〔一生站起〕

师：你现在是谁？

〔爸爸〕

师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？

〔此生接读〕

师：声音挺像的，喜爱这双小手吗？

〔喜爱〕

师：再读读，读出喜爱来。

〔此生再读〕

师：这次有点喜爱了，谁能读得更喜爱？

〔另一生读〕

师：我看许多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？

〔男生齐读爸爸的话〕

感情朗读按部就班，引领同学逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

四、到时总结、布置作业

师：谁想读其他角色的话？〔生许多举手〕大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

【创新点】

本节课一贯是爱好激发同学来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，同学发挥主动性和制造性，掌控了很多的识字方法。这些生字都是在详细的语言环境中认识的，同学不仅会读，而且还会用。

《胖乎乎的小手》教案篇3

一、趣味巩固生字

1．出示心形卡片上的生字，让同学认读。(以开火车的游戏，进行小组竞赛)

2．小组扩词接龙竞赛

二、以读代讲，读中感悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1．想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(同学回答，老师板书)

爸爸妈妈奶奶

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，充斥关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最末一个自然段

1．你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊敬同学的情感)

4．那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

三、写字教学

画笑兴会

1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

2．生描红、沟通。

3．生练写，展示评析。

四、拓展教学，表演感悟

1．阅读儿歌《盛饭饭》

小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最末再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主组合表演课本剧。

五、实践作业

1．每天用你的小手为家里人做一件事情，留意观测里人的表情及语气，写出来或画下来。

2．收集有关家人相互关爱的故事。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰关爱家人

《胖乎乎的小手》教案篇4

【教学目标】：能认识课文中涌现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关怀长辈的愿望，并学着体谅长辈，学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育同学敬爱长辈，体谅父母。【教学预备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣，揭题引入

1．看手：请同学们伸出自己的小手。〔这时老师观测，选一双胖乎乎的小手。〕同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小伙伴啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，学校一班级语文教案《学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文，了解大意

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂