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PAGEPAGE4湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式”的教学设计李红心内蒙古扎兰屯162650一.教学目标知识与技能1、了解世界人口增长的历史轨迹；2、学会分析影响人口增长快慢的原因；3、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式的特征及地区分布的差异；4、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。过程与方法1、通过对不同地区资料的分析，思考人口增长模式的基本特点；2、借助案例分析，培养学生良好的思维模式和学习习惯。情感.态度与价值观1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观；2、通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感；3、引导学生进行开发性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。二.教学重点1、世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算；2、人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。三.教学难点1、人口增长的特点；2、人口增长模式的类型、特征及地区分布。四.教学方法自主探究法、合作学习法、启发教学法、谈话法、讲授法相结合。五.教学准备多媒体课件、地理图表、相关人口增长资料六.教学过程设计教学过程教师活动学生活动方法、手段和设计意图导入新课出示幻灯片：2009年6月5日世界环境日的宣传图片。师问:2009.6.5日是什么日子?（世界环境日）教师导入：环境是人类赖以生存和发展的物质基础,必修一我们主要学习了人类赖以生存的自然地理环境,从今天开始我们来学习必修二人文地理环境,也就是人类活动与环境,今天我们学习第一章人口与环境。教师出示幻灯片：世界第60亿人口日、中国第13亿人口日图片。教师提出问题：世界乃至中国为何这么关注这一刻？教师出示漫画导入:这幅漫画虽然有些夸张,但它揭示出目前人口与地球环境已出现矛盾.从而激发同学们继续探究相关问题，如：地球上的人口什么时候变得这样多,人口发展的历程怎样?到底人类唯一的家园地球上能容纳多少人口?人口与环境应如何演变?本节课我们就来了解世界人口的发展历程.学生观看幻灯片，思考并回答问题。采用启发式教学法，通过多媒体幻灯片创设情境，激发学生探究人口增长与环境关系的兴趣与动机，从而增强学习的积极性和主动性。讲授新课讲授新课讲授新课一、人口增长1、历史上人口的增长幻灯片出示“历史上的人口增长图”：首先请同学们说一说阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法步骤与方法:先看图名,再看图例,然后看横纵坐标代表的变量及关系,最后看曲线的形状(陡缓)及表达的含义.读“历史上的人口增长图”思考下列问题(1)．世界人口的变化经历了那几个阶段，呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？(2).这幅“历史上的人口增长示意图”反映了人口增长的那些特点？教师归纳总结:世界人口增长时间分布不均过渡：世界人口增长时间分布不均，有时快、有时慢，那么用什么来衡量人口增长的快慢呢？学生阅读教材找到答案。2、衡量人口增长快慢的重要指标——人口自然增长率（出示板书）计算公式自然增长率=出生率-死亡率教师出示本地区(海拉尔区)2007年出生人口数.死亡人口数及总人口数,求算该年的人口自然增长率.活动探究:完成活动题P2的1.2.3题思考：按经济发展水平，埃及与日本属于同一类国家吗？表格中的信息在人口增长方面还能说明什么？出示世界及各大洲人口增长示意图教师提出问题：通过读各大洲人口自然增长率的大小,总结出世界人口各地区(大洲)人口增长有何特点?教师引导学生读人口增长的柱状图,掌握读图的方法和技巧。教师归纳总结:世界人口增长空间分布不均教师提问：当代世界人口增长的空间差异如何体现？（学生回答）亚、非、拉发展中国家人口增长快，欧洲、北美等发达国家人口增长慢甚至零增长、负增长。教师过渡：世界人口增长无论时间还是空间上有快有慢，是什么因素影响人口增长的快慢呢？3、影响人口增长的原因（板书）教师幻灯片出示案例(俄罗斯20世纪60年代以后的人口变化及中国1949年以来的人口变化材料)，由学生找出影响人口增长率高低的因素。学生阅读教材归纳总结影响人口增长的因素（1）受到生物规律的制约（2）经济基础和上层建筑领域多种因素的制约根本原因：生产力的发展水平出示历史上人口增长示意图，并分析不同的历史阶段人口增长不同的主要原因是什么？教师过渡：本节课我们一直在探讨人口的增长问题，那么对于一个国家或地区是人口增长快好，还是人口增长慢好呢？4、人口增长快慢带来的人口问题及对策（1）人口增长过快带来的问题及解决措施（小组合作探究完成）教师出示三幅漫画，启发学生认识人口增长与资源、环境的关系。通过漫画揭示了由于人口增长过快导致资短缺、环境恶化、水土流失等环境问题的产生。教师提出问题：人口增长过快会带来哪些社会问题？（学生回答）教师归纳：就业压力过大，劳动力过剩等问题。教师提问：面对人口增长过快的国家，应采取何种对策应对？教师归纳：计划生育、鼓励移民。（2）人口增长过慢带来的问题及解决措施学生小组合作探究完成。教师归纳：问题有人口老龄化，劳动力短缺，兵员不足，社会负担过重等问题。措施有鼓励生育、接纳移民教师可通过俄罗斯、德国、美国等国家的人口政策，了解世界一些国家的人口增长现状及采取的相应的措施，从而拓展视野。拓展思维：从2013年起，我国计划生育政策有新变化，并且已经在个别省份开始实行，为什么？（学生讨论回答）教师归纳总结：同学们，我们应该充分认识到我国的计划生育政策及取得的成绩，然而，现实也应该看到，我国老龄化问题的迅速到来所带来的一系列问题。面对这样的人口问题，国家必须积极采取相应的措施加以应对，这也符合具体问题具体分析的我国人口国情。结束语：作为人口大国的中国人来说（尤其在座的同学们）应感受到控制人口数量我们肩上任重，提高人口素质我们脚下道远。学生读图思考回答问题。学生读数据图表，完成问题。学生根据教师提供数据计算在教师的启发引导下,学生读图回答教师设计的问题串.学生通过案例进行分析，初步理解影响人口增长的因素。并通过合作学习、共同讨论理解人口增长要素对出生率和死亡率的影响学生利用学过的知识进行应用和总结。学生分组进行、合作探究，派代表回答问题，其他同学补充。学生可自由发表自己的见解。对学生进行读图技能的培养。本部分知识难度不是很大，通过学生自主探究法学习，培养学生独立思考问题的能力，教师可做适当启发引导。利用案例教学即所在家乡人口方面的统计数字材料,提高学生探究的兴趣,并使学生充分意识到地理源于生活的新课标理念。通过活动题的探究，尤其是通过分析人口统计资料数据，培养学生分析运用地理数据及归纳概括总结的能力。本部分知识包含的范围较广，也很抽象，可利用学生熟悉的国家作为切入点，通过教师讲授法、谈话、合作学习法，培养学生处理信息能力及合作学习的意识。由于时间关系各要素不能面面俱到，可留有空间供学生课下深入探究学习。提高学生学以致用的能力。充分调动学生的积极性，激发学生的参与热情，通过合作探究，形成正确的人口观、资源观、环境观、可持续发展观。同时对学生进行国情教育。拓展思维，使学生了解我国在控制人口增长方面