2023年8月5日泰安市教师招聘考试教基真题及答案解析

202385一、单项选择题以下哪本教育学著作的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科()A康德的《大教学论》 B斯宾塞的《教育论》CD已经成为一门]独立的学科，C项符合，因此中选。A选项《大教学论》的作者是夸美纽斯，与题意不符，因此排解;B选项斯宾塞的代表作是《教育论怎样生活。运用实证方法争论学问的价值问题，论述“什么学问最有价值题明确化的开端，与题意不符，因此排解;D选项凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一C。正确答案是C以下不属于有用主义教育学说代表著作的是()A《民主主义与教育》 B《阅历与教育》C《设计教学法》 D《国民教育与民主制度》[答案解析]此题考察的是有用主义教育学。有用主义，D选项中选。有用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表ABC项与题意表述不符，因此排解。综上，此题选D。正确答案是D,易错项C依据马斯洛的需要层次理论，以下不属于成长需要的是A自我实现的需要 B敬重的需要CD[答案解析]此题考察的是学习动机理论。人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他把人的需要分为七个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。前四种需要被定义为缺失需要，要得到满足才会消灭较高层次的需要。敬重的需要不属于成长需要，B项符合，因此中选。正确答案是B,易错项D有教无类和教学相长分别出自()A《论语《学记》 B《中庸《论语》C《孟子《中庸》 D《学记《孟子》 正确答案是A,易错项D[答案解析]此题考察的是教育学的进展。关于教育对象，孔子提出“有教无类”,即任何人都有承受教育的权利学相长分别出自《论语A项符合，因此中选。5.“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。“这句话出自谁的观点A孟德斯鸠 B卢梭 C夸美纽斯 D赫尔巴特 正确答案是B,易错项A义教育，他曾说“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。“B项符合，因此中选。的心情,说明儿童处在以下哪一阶段()A信任感对不信任感BC主动感对内疚感D勤奋感对自卑感 正确答案是C,易错项B各种思想，行为和梦想，以及规划将来的前景。依据埃里克森的观点，这个阶段的儿童“一般对外形规格的差异，特别对性差异都产生一种毫不厌倦的古怪心现在他在学习上大C项与题意相符，因此中选。A选项阶段的进展任务是进展对四周世界，尤其是对社会环境的根本态度，培育信任感。与题意不符，因此排解;B选项该阶段的进展任务是培育自主性。本阶段幼儿开头表现出自我掌握的需要与倾听、渴的事情。与题意不符，因此排解;D选项该阶段的进展任务是培育勤奋感。这个时期，绝大多数儿童已经进人学校，第一次承受C。以下不属于冯忠良提出的心智技能形成阶段的是A原型定向 B原型操作C原型内化 D原型外显 正确答案是D,易错项B所划分的阶段可以合并简化为三个阶段:原型定向、原型操作和原型内化。D项不属于此阶段划分，因此中选。小明把数学考试不及格的缘由说成努力程度缺乏，这种归因属于()A内部而稳定性的归因 B外部而不稳定性的归因C外部而稳定性的归因 D内部而不稳定性的归因 正确答案是D,易错项A[答案解析]价。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进展了系统探讨，并把归因分为三个维度:掌握源(内部归因和外部归因)维度、稳定性(稳定性归因和非稳定性归因)维度、可控性(可掌握归因和不行掌握归因)维度;又把人们活动成败的缘由归结为六个因素项符合，因此中选。皮亚杰与科尔伯格对道德认知的争论方法分别是()A守恒试验、道德两难故事 B沙盘玩耍、对偶故事法C守恒试验、对偶故事法 D对偶故事法、道德两难故事正确答案是D,易错项A律、由客观责任感逐步向主观责任感转化的过程。科尔伯格承受“道德两难故事法海因茨偷药的故事，考察儿童对一系列构造化的道德情境中的事实进展推断和推理的状况，认为儿童的道德进展会经受三种水平六个阶段。D昆体良在《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培育演说家的阅历，提出了()的学习过程理论。A仿照、理论、练习 B仿照、偏差、订正CDA,易错项D教育应当是鼓舞的，能激发他们兴趣的。他的主要著作是《雄辩术原理》(又名《论演说家的教育》)，他在《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培育演说家的阅历，提出了仿照、理论、练习的学习过程理论。A进展思想品德教育的要求是()A从知开头，知、情、意、行依次进展BCD[答案解析]此题考察的是德育过程动之以情开头，或从熬炼道德意志开头，最终到达使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐进展。DA12.20世纪60A杜威B罗杰斯C布鲁纳D赞可夫 正确答案是B，易错项A斯当推首位，他创立了“以学生为中心”的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一，他认为教师只是一个“使学习变得便利的人BA与题意不符，因此排解;C选项布鲁纳提出构造主义教学理论，重视使学生理解学科的根本构造。同时重视学生力量的培育，提倡觉察学习，与题意不符，因此排解;D选项赞科夫提出进展性教学理论，认为教学原则是:高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使全部学生包括“差生”都得到进展，与题意不符，因此排解;综上，此题选B。13.儿童思维开头渐渐的去集中化这是儿童的主要成就。AB形式运算阶段C具体运算阶段D[答案解析]此题考察的是个体心理进展理论。具体运算阶段(7-11岁)的儿童开头承受学校物中获得的表象进展规律思维和群集运算。CA选项，前运算阶段的儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进展思维，从而使思维有了质的飞跃。与题意不符，因此排解。B:(1)思维形式摆脱思维内容。(2)进展假设一演绎推理。与题意不符，因此排解。D选项，感知运动阶段的儿童的主要认知构造是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调C。14.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于AB顺向负迁移C逆向正迁移D是指一种学习对另一种学习的阻碍作用BD以下不属于迈克卡学习策略分类的是()AB元认知策略C资源治理策略DD项与题意相符，因此中选。易错项B给小明讲-一个故事“一个小孩为帮妈妈做事打碎了两个玻璃杯;另一个小孩为了偷吃糖这说明小明处在AB无律阶段C他律阶段D[答案解析]此题考察的是儿童道德进展阶段他律阶段儿童主要表现为以听从成人为主要特征的他律道德,故也称为听从的阶段这一阶段又可分为两个阶段:(1)自我中心阶段(一-5岁)这一阶段儿童的思维处于前运算阶段，特点是单向、不行逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。(2)权威阶段(5-8岁)这一阶段儿童的思维正由前运算阶段向具体运算阶段过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。 D选项自律道德阶段又称可逆性阶段此时儿童思维已到达具有可逆性的具体运算阶段有了自律的萌芽，公正感不再是以“听从”为特征，而是以“公平“的观念为主要特征，渐渐代替了前一阶段听从成人权威的支配地位。与题意不符，因此排解 ; AB选项为干扰选项，因此排除; 综上，此题选C。易错项A制造性思维的()是指摒弃以往的习惯思维方法，开创不同方向的那种力量。A流畅性B发散性C敏捷性D独创性 正确答案是C,易错项D[答案解析]此题考察的是制造性思维。敏捷性是指发散对象的范围或维度,也叫思维的变通性，C项与题意相符，因此中选。A选项流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。该特征能反映个体心智敏捷、思路通达的程度，与题意不符，因此排解; D选项独创性也叫独特性，指对问题能提出超乎寻常的、独特颖的见解。与题意不符，因此排解;综上，此题选C。以下不属于教师劳动特点的是()A教师劳动的重复性 B教师劳动的示范性C教师劳动的专业性 D教师劳动的简单性 正确答案是A,易错项C[答案解析]此题考察的是教师劳动特点。教师劳动具有-定的简单性、示范性、制造性、长期性和群体和个体的统一性，A19.()是学校对青少年进展德育的一个重要而又特别的途径力的治理、教育每个学生，更好的发挥德育其他途径的作用。ABC学校共青团、少先队活动口 D班主任工作 正确答案是D,易错项A[答案解析]此题考察的是德育途径。班主任是全面负责一个班学生工作的教师,班主任的基理、教育每个学生，更好的发挥德育其他途径的作用。DA德课与其他学科教学，是学校有目的、有打算、系统地对学生进展德育的根本途径，与题意不符，因此排解;B选项劳动和其他社会实践是学校进展德育尤其是劳动教育的重要途径，与题意不符，因此排解;C选项学校共青团与少先队活动是德育的根本途径，但不是题干D。近年来()提出了一种的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种形式结合起来。A道尔顿 B特朗普 C博客赫斯特 D陶行知 正确答案是B,易错项A2050特朗普提出的一种教学组织形式，又称为“敏捷的课程表“这种教学形式把大班教学、小班争论和个别教学三种教学形式结合起来BA2020年月，美国教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创立了道尔顿制上课考察。CDB。二、多项选择题以下关于动作技能学习中练习说法正确的选项是()A练习包括有意义的重复和反响 B练习就是不断的重复C练习中存在高原现象 D练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式正确答案是ACD,形式。练习中有时会消灭某---时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中消灭一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前ACD以下关于元认知表达不正确的选项是()。A元认知掌握包括元认知打算、元认知监控和元认知调整三个环节BCD元认知只是存储在工作记忆中正确答案是BCD,元认知掌握。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和监控策略和调整策略。BCD23.1956A认知目标 B情感目标 C动作技能目标 D决策目标 正确答案是ABC[答案解析]此题考察的是教育目标分类。1956年美国心理学家布鲁姆制定了《教育目标的分类系统情感目标和动作技能目标。ABC以下属于加涅所划分的学习结果类型的是()A言语信息B 认知策略C运动技能 D态度 正确答案是ABCD:(1言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题。(2)才智技能。才智技能的学习要解决“(3)认种才能使得学习过程的执行掌握成为可能为，即“内在的”东西。(4)态度。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人(5)运动技能。运动技能又称为动作技能体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是力量的一个组成局部。ABCD选项符合，因此中选。依据学问及其应用的简单多变程度可将学问分为()ABCDAB,良好领域学问和构造不良领域学问，ABCD选项依据学问与言语的关系，可将学问分为显性学问和隐形学问，与题意不符，因此排解;综上，此题选AB。以下属于依据教学评价在教学过程中作用而进展分类的是A相对性评价B确定性评价C诊断性评价D总结性评价 正确答案CD[答案解析]此题考察的是教学评价形成性评价、总结性评价，CDAB选项依据评价标准的不同，可分为相对性评价、确定性评价和个体内差异评价，与题意不符，因此排解;综上，此题选CD。以下属于制约课程根本因素的是()A教师 B学生 C学问 D社会 正确答案是BCD[答案解析]此题考察的是课程概述。总的来说，社会、学问和儿童是制约学校课程的三大因素。BCD以下属于班主任了解和争论学生主要方法的是()A观看 B谈话 C分析书面材料 D调查争论 正确答案是ABCD任了解和争论学生的方法主要有观看法、谈话法、书面材料分析法、访问调查法等。ABCD符合，因此中选。以下属于教育评价原则的是()AB进展性原则C指导性原则D打算性原则正确答案是ABC,性原则，不包括打算性原则，ABC三、推断题学会抓握的婴儿当观察床上的玩具是顺应。AB正确答案是B[答案解析]一过程主要通过同化和顺应实现。同化是指有机风光对-个的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式(指主体的一种内部认知构造，是可重复而概括化了的动作模式)或认知构造中;顺应是指当有机体不能利用原有的图式承受和解释刺激时,个体转变认知构造来适应刺激。因此此题说法错误。教学方法中的试验法是指学生在教师的指导下进展肯定的实际活动以培育学生实际力量的方法。()A正确 B错误 正确答案是B[答案解析]此题考察的是教学方法在一-定条件下引起某些事物或现象的发生和变化，进展观看和分析，以获得学问和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然学科的教学中使用。A正确B错误 正确答案是A与表现性目标。因此此题说法正确。美国心理学家斯滕伯格对传统的智力测验进展分析的时候觉察度上彼此相关，由此他提出了智力的二因素论。()A正确B错误 正确答案是B,你未作答此题。说法错误。非正式群体，是指学生个人情愿把它的目标、标准和标准作为自己的行为动机、调整自己思想和行为的一种群体。()A正确B错误 正确答案是B相互作用的条件下，发生的一种内化的过程,是群体成员相互仿照、受到示意，在服从的根底生个人心目中向往和崇尚的群体。因此此题说法错误。因材施教原则是指教学的内容、方法和进度要符合学生的进展水平，但又有肯定的难度需要他们经过努力才能把握，以便有效地促进学生的身心进展。()A正确B错误 正确答案是b动身,有的放矢地进展有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确进展。这一原则说法错误。校长负责制是指校