4昆虫备忘录 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

4昆虫备忘录公开课一等奖创新教学设计(表格式)《昆虫备忘录》

姓名

学校年级三年级

一、案例背景

（一）小学语文课程标准的最新指引

《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出：运用对语文学习任务群的多样化探索，使教学内容得以有效整理和结构化展示。在优化语文课程内容结构的基础上，以语文课程核心素养为纲，通过学习项目这个载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等，提倡自主、合作、探究为主要的学习方式，保证学生的语文实践活动这条主线得到充分开展，让课堂意义落脚于提升学生的参与感、体验感和全面发展的能力上。

（二）提升信息技术应用能力的重要性

为贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，加强教师对信息技术能力的学习和实践。新时代的教师要主动提高教师应用信息技术提升教育教学的意识，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价下的信息化教学能力。

（三）发展学生关键能力的必要性

中国学生发展核心素养，以“全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。综合这一总体框架，探究性实践活动尤为重要。

二、案例实施

（一）、教材分析

本课选自部编教材三年级下册，本册的第一单元以“可爱的生灵”为主题。本单元的语文要素有两个：一是试着一边读一边想象画画；二是体会优美生动语言。学生在之前的课文学习中，已经学会了这两个“要素"的实践应用。而《昆虫备忘录》由《复眼》、《花大姐》、《独角仙》、《蚂蚱》4个小部分组成，作者以轻松童稚的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写的情趣盎然。作为本单位的略读课文，其功能和定位直接指向“提取主要信息，设计活动探究”。

（二）、学情分析

学生在一年级了解学习信息，二年级初步接触提取主要信息的方法，到了三年级，对于提取主要信息需要更上一台阶：从提取信息的第一层级——获取信息走向第二层级——直接推断。这符合学生身心发展的连续性和阶级性，需要学生在准确提取信息的基础上，对于内容有一定的推断。

（三）、教学目标

1、语言运用通过自我探究，理解“备忘录"、“款款”、“琢磨"等词语的意思，了解“复眼”、“膜翅"、“瓷漆”的知识。

2、思维能力通过朗读、勾画，提取文章主要信息，能借助表格梳理各种昆虫的信息。

3、审美创造通过合作探究，能用喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。

4、思政元素利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力；培养学生质疑和检验科学知识的能力，增强学生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点

1、重点通过自我探究理解生词的含义，了解生活常识。

2、难点通过朗读、勾画，提取文章主要信息，能借助表格梳理各种昆虫的信息。

四、教学准备

教材、教案、课件、学习任务单等。

五、教学方法

讲授法；自主/合作探究、归纳总结；教、学、评一体化。

六、教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图

1、游戏导入，感知昆虫（1）看图猜昆虫【出示希沃游戏】；（2）了解“备忘录"。提问：你理解的“备忘录”是什么？生活中，你见过哪些备忘录小结：备忘录就是用自己喜欢的方式记录生活中有趣的事。（1）抢答；（2）口答：备忘录就是把准备忘记的事情记录下来；生活中的备忘录有便利贴、记事本、朋友圈、手机里的备忘录、vlog等。在导入环节，设计新颖活泼的“看图猜昆虫"游戏，能极大激发学生学习的积极性，有助于学生更快地感知昆虫，为本课的学习做好做足铺垫作用，同时，让学生结合生活来理解课题，也拉近了学生与所学知识的距离，激发了他们探究的兴趣。

2、明确要求，整体感知分发目标串联卡，完成学习任务；引导学生品味并分享课文中重点字词与优美语句；概括梳理，制作备忘录；收集学生作品，进行展示交流。（1）画出自己感兴趣的字词与语句，思考对它们感兴趣的原因。预设：我最感兴趣的词语是“复眼”，在预习的时候，我通过翻阅字典知道复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。【师追问：你还知道哪些昆虫有复眼？蜜蜂、萤火虫、蚊子、金龟子】【师出示句子：我曾经想过：如果人长了一对复眼……提问：你能想象出来人长了一对复眼后的景象吗？人长了复眼，肯定很有意思，别说一目十行是夸张了，当我们长了复眼，可以同时做很多事，比如一对眼睛看书，一对眼睛看电影；这对眼睛累了，就可以换另外一对眼睛，减少近视的概率……但也可能遇到麻烦，比如上课时一对眼睛看黑板，另外一对眼睛看窗外，容易让我们注意力不集中，挨老师的批评。很多对眼睛，老师批评的脸也有很多张，太吓人了！】探究昆虫，集体交流，制作昆虫备忘录。【师提问：你的备忘录是从哪些方面观察、分析昆虫的呢？昆虫名称、别名、样子、特点。】【师追问：这是一份表格式备忘录，你们还可以用其它哪些形式制作备忘录呢？枝丫式、图文式、树形……】在这一环节教学中，我及时通过追问、联想、对比等方式来引导学生去运用、巩固课文知识，引导他们抓住关键词句来品味作者语言的生动性和丰富性。此外，我还引导学生通过大胆想象与合作，去体验探究昆虫和制作备忘录的快乐。

3、合作探究，动手实践（1）出示昆虫备忘录制作步骤和要求：先概况，找出描写的是什么？再思考，用什么方式做备忘录；根据具体内容，动手制作一份自己喜欢的昆虫备忘录。（2）引导学生以小组为单位，展示介绍制作好的“昆虫备忘录"。小组合作，动手实践；交流展示，互动评价。在这一教学环节中，教师善于创设自主探究、小组合作的学习环境，让学生能够充分享受自主探究的快乐，同时也能享受合作交流的满足。

4、以德育推动，升华情感（1）引导学生说出学习本课的收获；（2）推荐相关书籍进行课外阅读。（1）生分享：预设：我们要爱护昆虫，爱护我们赖以生存的大自然。（2）阅读书籍，并做好读书卡。这一教学环节，既能拓宽学生的阅读视野，又能激发他们爱护昆虫、探寻生灵奥秘的美好情感。

八、板书设计

昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇：有复眼、视觉灵瓢虫：硬翅上有小圆点昆虫备忘录独角仙：个头大、甲壳硬、力气大___蚂蚱尖头绿蚂蚱动作：咯咯作响____________外形：膜翅、漂亮的桃红色_________土蚂蚱动作：吐褐色口水____________外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑

九、教学反思

本课教学中，我在教学过程