3桂花雨 公开课一等奖创新教学设计

3桂花雨公开课一等奖创新教学设计3桂花雨教学设计

教学目标

1、正确流利有感情的朗读课文。理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

2、咀嚼重点词语,理解文本内涵;借助情境对话,想象摇花的快乐。

3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。

学情分析

本文的教学是针对小学五年级的学生。由于年龄比较小,思乡的情感不是很浓厚,教学中,教师要让学生理解本课的教学重难点,体会文中所蕴含的的思乡之情,除了让学生在品读、想象、感悟中理解文本,获得深层次的感悟。还要让学生联系生活实际,回忆自己在生活中的点点滴滴,写下自己的故乡生活趣事,不仅激发了学生的思乡之情,而且落实了课程目标中要求的读写结合,提高学生的综合语文素养。

教学重点

从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点

体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花"所表达的感情。

教学过程

一、导入，

此夜曲中闻折柳何人不起故园情，一曲悠扬的《折杨柳》，让李白又想起了自己的故园。慈母手中线，游子身上衣，身上的行装，让孟郊感念慈母情深，而这飘香的金桂，又会勾起作家琦君怎样的回忆呢？1、有一位作家她叫琦君(出示课件),她唯独喜欢桂花,今天我们就来学习她写的一篇文章《桂花雨》。(板书课题)活动

二、品词析句，感桂花香

1、作者琦君在文中这样写道:“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。”指名读通过朗读,你知道作者为什么喜欢桂花作者认为哪里的桂花最香课件出示:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。"

2、拓展杭州满觉陇的桂花

(1)句子中的“这里”是指杭州的满觉陇。

(2)出示图片、介绍:满觉陇因桂花而闻名,每年秋天,桂花盛开,香满空山,落英如雨,故有“满陇桂雨"之美誉,吸引了成千上万的游客前去观赏。

(3)清朝有一位诗人叫张云敖,专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。(课件出示出示)品桂西湖八月足清游,何处香通鼻观幽满觉陇旁金粟遍,天风吹堕万山秋。

(4)生齐读此诗。过渡:满觉陇的桂花可真香啊。可母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”那家乡院子里的桂花到底有多香啊

3、请同学们默读课文,找出描写家乡院子里桂花香的句子;想一想,哪个句子最让你感受到家乡的桂花香;划出句子中让你感受深刻的词语,并记下自己的体会。

4、学生汇报交流预设:

(1)学生交流描写家乡桂花香的句子:

①可是桂花的香气,太迷人了。

②桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

③我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!"

④全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

(2)哪个句子最让你感受到家乡的桂花香请说出理由。(课件出示)全年,村子都浸在桂花的香气里。

(3)句子中感受深刻的词语:

预设①:“全年”:词练习设计引读(每一季节),整个村子都浸在桂花的香气里。(每一个月),整个村子都浸在桂花的香气里。(每一天),整个村子都浸在桂花的香气里。(每时每刻,每分每秒),整个村子都浸在桂花的香气里。

预设②:“浸":让学生联系生活实际,理解“浸”是什么意思怎样才叫“浸"这里用“浸”,好在哪里

预设③:“整个村子":体会村子里每一个角落,每一块土地都浸在桂花香里。

5、小组讨论:家乡院子里的桂花一年只开一次,也只有作者琦君家的院子里有桂花,可为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”根据学生汇报:可以做桂花糕、泡桂花茶......把桂花送给邻里乡亲......适时评价,设计引读:夏天,泡上一杯桂花茶,清凉舒爽;冬天泡上一杯桂花茶,温暖心窝。所以——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。"逢年过节,尝一口香香、甜甜的桂花糕,花香唇齿留芳,弥久不散。所以——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”收下来的桂花,送给毛家爷爷、胡家婆婆,送给每家门户寄托着乡情。所以——“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。"

6、老师有幸读了《桂花雨》的原文,其中有这样一句话:“桂花,真叫我魂牵梦萦。”令作者魂牵梦萦的是什么(板书:桂花香)活动

三、品摇花乐，赏花雨美

1、在作者的记忆深处,难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗(课件出示)于是,我又想起了故乡童年时代的“摇花乐",还有那摇落的阵阵桂花雨。(板书:摇花乐、桂花雨)

2、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨请到文中找出读一读。生交流后出示课件:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

3、体会摇花前的期待与渴望。指名朗读摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问——妈,怎么还不摇花呢

4、请大家闭上眼睛,师范读,你仿佛看到了什么听到了什么闻到了什么感受到了什么课件出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!"

5、学生汇报自己的想象,体会摇花的快乐。

6、此情此景,真是令人兴奋、激动、沉醉。让我们沉醉其中再来读一读,感受那份独特的摇花乐和花雨美。(可以加上动作)

7、学生有感情地齐声诵读。

四、透过花雨，悟思乡情

1、作者童年里摇桂花,还摇出了什么呢

2、师:每年中秋前后,正是故乡桂花盛开的季节。“每逢佳节倍思亲”,在这桂花飘香的季节,我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨,还有母亲的那句话——“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

3、难道,杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗让我们再来读读这两句话:桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时,那才是香飘十里。(让学生比较这两句话,体会其实家乡院子里的桂花远不如杭州满觉陇的桂花香,但是家乡院子里的桂花承载了我与母亲浓浓的思乡情。)(板书:思乡情)

4、写法指导:作者借回忆故乡的物以及事,来抒发了感情。(板书:物、事、情)

5、这是因为有这样的感情,我们才常说:月是故乡明,花是故土香,人是故乡亲,水是故乡甜......(出示课件,并让学生说出其它)

6、乡愁

小时候

乡愁

是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁

是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁

是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁

是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头