大班幼儿老师教学工作总结7篇

Word版本，下载可自由编辑大班幼儿老师教学工作总结(7篇）大班幼儿老师教学工作总结范文（1）

今日的美术课是学画小猫。在熟悉了小猫的形象特征以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓舞幼儿自由地进行画并涂色。

我看到不少幼儿在造型能力上有所提升，感到非常欣慰，但同时也发觉有的幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感圆满的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，颜色运用也很大胆。我便饶有爱好地问：“陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一齐睡觉呢~”一句不以为然的话震动了我。找到了!这就是我一向在找的与众不一样。孩子思维的制造性正是经过这小小的画面体现出来，作为老师的我，一向在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特征。陈天祥这个淘气机敏的小男孩一语道破。想法实在珍贵!于是，我立即表扬了陈天祥，并引发幼儿再去从不一样的方面打开思路，绽开想象……

接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫玩耍的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……

孩子们的画就是这样的妙趣横生。

但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。

大班幼儿老师教学工作总结范文（2）

孩子们之间，是不是会发生争抢玩具的情况。

这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮忙：“老师，韩宇飞抢我的积木了!”我来到韩宇飞面前问道：“韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗?”“我又还给她了。”韩宇飞害怕的说。“以后不能抢小伴计的积木，明白吗?”“明白了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：“能不能告知老师，为什么要拿别人的积木?你自我不是有吗?”“我少了一个车轮。”韩宇飞不开心的说。我看了看他手中的作品，果真，很好看的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神奇的样貌对他说：“老师教你一个方法，你照老师的方法去做，必需会获得一个车轮!”韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他就开心的点点头，来到田庆文面前说：“田庆文，我的小汽车缺一个车轮，你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!”田庆文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

我借此机会在全班小伴计面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人，并号召全班小伴计向他俩学习。立即教室里响起了一片谈论声。

这件事使我想到，老师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

大班幼儿老师教学工作总结范文（3）

户外活动时，看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的嬉戏，为了调动幼儿的进取性我们采用了竞赛的形式，孩子们踊跃参与，气氛活跃。

在嬉戏进行到一半时，宿娟急了，由于一向没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，“我玩，我玩，让我玩吧!”宿娟大声地喊道，看着宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身体状况，还有参与完嬉戏的孩子们个个满头大汗，气喘吁吁，这么猛烈的运动不适合她，便又咽了回去点了别的小伴计的名字。每到一次嬉戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以“你不适合玩这个嬉戏”拒绝她。直到最终一轮嬉戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最终一轮嬉戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。

嬉戏结束后，看到宿娟难受的样貌，我的心难过极了，想想在整个的嬉戏过程中宿娟是多么的进取，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参与嬉戏，而我却没让宿娟参与我们;在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我明白我给了她很大的损害，宿娟她很想和我们一齐嬉戏，一齐体悟嬉戏的欢快和胜利的喜悦，然而我却损害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的心情，我又组织了一个嬉戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎样表扬鼓舞她，但她的爱好已没以前那么高涨事后，我反思，为了照看身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参与活动的进取性，就算是为了幼儿的身体着想，但在心理上却给幼儿造成了很大的损害，事后就算再怎样弥补，就像白色的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的。

大班幼儿老师教学工作总结范文（4）

时间过得真快，转瞬间一个学期即将结束。本学期在我们三位老师的共同努力下，班级的各项工作开展的井然有序。看着孩子们如此之大的进步，我觉得自己的付出没有白费，自己的努力是值得的。现在我就对这学期的班级工作做如下总结：

一、班级状况

本班有幼儿31名，其中女生9名、男生21名。这些孩子是有三个班级的幼儿组成的，所以我们老师对个别幼儿的状况、性格特征、脾气都不是，非常认识，并且他们都已有了自己的生活、学习习惯、要统一常规，进入一个团结的集体氛围这就需要肯定的引领和时间支持。但是，利用我们三位老师的团结一样，和相互协作，很快我们大二班的工作就进入了一个稳定的轨道，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。

二、常规工作

针对班级的特别状况，从学期一开头，我们便着重强化了幼儿的常规管理工作，从统一对规章的熟悉到遵守规章，孩子在这一段时间有很多不适应，比如每个班级的学习进度不一样，吃饭要求不一样、学习、生活习惯不一样，有的幼儿缺乏平安感等。为此我们老师以幼儿的心理疏导为工作重点，老师不厌其烦的去教育孩子，让孩子在平安感中，渐渐接受新的规章和习惯。经过我们共同的努力孩子们很快适应了行的生活，新的环境，新的班级。他们也已经习惯老师提出新的常规要求，以为幼小连接做好先期预备。其它，我们还重视孩子的养成教育，从小培育幼儿的礼仪、道德行为习惯，人际交往，解决问题的力量。

三、教育教学

大班的教育教学特殊重要，由于上完这一年就要上学校了，幼小连接特殊重要，他们所要学的东西也很多。大班的幼儿求知欲特殊旺盛，学问面在不断的开阔，汲取新的学问也很快，在学习的过程中，我们老师以多种形式大大的去激活幼儿的学习的乐观性和积极性。数学方面：数学是一门特殊难学的学科，它的规律思维的别强个别孩子就是难以理解，其它孩子的年龄差异不同，理解的力量不同。因此我们花很多的时间在给孩子们讲解，操作，练习。上学期主要是10以内的组成、分解、加减法运算，比较大小，高矮、长短、熟悉钱币等。经过我们共同的努力学习基本都完成了，孩子们的数学规律思维力量获得了较大程度的进展。语言方面：进行礼仪教育，阅读时间，帮我早读书，古诗等，孩子在语言方面有了很大的进步。拼音方面：熟悉了单韵母、声母，并能正确书写，而且还能进行拼读。识字方面：能正确书写笔画、汉字，能读出汉字，并能正确写出汉字的笔顺。美工方面:我们进行了手工和美术的结合，孩子们都特殊喜爱，动手力量都有了很大的`进步。

四、保育工作

一个班级好比一个家，我们三位老师谁也离不开谁，大家的工作是相互协作相互支持的，在工作中每天对幼儿的餐具消毒，毛巾消毒，教室紫外线消毒。在生活护理方面我们做到保教结合，常常沟通孩子的一日状况，特殊是对体弱的幼儿进行照看，除此之外，我们三位老师坚持做好每日的每项清洁消毒工作，并相互监督共同努力。其它，我们每天坚持晨午检工作，对幼儿进行卫生教育礼仪教育。对个别挑食的幼儿进行教育与引领，从而幼儿养成了好的生活习惯。因此，孩子们在本学期都能健康欢乐的学习生活。

五、家园共育

家长工作也是我们教育的一个重要部分，为我们利用多种形式开展家园共育工作，如感恩节，家长会，教学展现，学问竞赛，家访、电访、放学的时间与家长沟通沟通，以及共同关注幼儿的作业状况，及作业完成的状况。形成家园合力，共同促进幼儿进展。

六、不足之处

虽然大班上学期工作已结束，但在工作中我们也有不足之处，如孩子在体育方面，熬炼的时间比较少，其它我觉得应当更多的在关注全体的同时，注意个别差异，和孩子年龄的差异。

回顾这学期，欣喜的看到孩子们的进步，班级各项工作有序的进行，在以后的工作中我们还要扬长避短，乐观进取，争取在新学期更上一层楼。

大班幼儿老师教学工作总结范文（5）

在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文雅狡猾，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜爱”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由进展。

我们班上有几位“乖”孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表述与老师不一样得看法、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜爱“乖”孩子，但从教育的角度想，我更期望充分进展孩子的共性，让他自由进展、不受压抑。

此刻很多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、顽强、泼辣、英勇的素养，应当说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们调皮些、顽皮些，鼓舞他们对事物提出自我的看法。由于在某些调皮顽皮的背后，往往闪耀着才智的星光。

有一次，班里日常比较调皮的几位小伴计在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小伴计围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的谈论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们擅长探究，喜爱冒险，老师要爱护孩子的这天真奇怪   的共性，爱护他们制造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告知孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的爱好非常高。我借此机会让孩子们仔细观看蚂蚁并把它们画出来。

孩子的调皮不是件坏事，关键是怎样对调皮的孩子进行正确的引领，假如当时老师是一句呵斥的话，或许就扼杀了孩子的奇怪   心。几年前，冰心老人以往送给老师和家长一句话：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”让我们的孩子的共性自由一些吧。

大班幼儿老师教学工作总结范文（6）

晨间活动时，我发觉陈天祥嘟着小嘴在美工区认仔细真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小伴计都能够用杯子之后喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊异的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果：“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小伴计玩，他还会给小伴计讲故事、唱歌、跳舞，还会给小伴计拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么奇妙的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪慧的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规章的苹果，在陈天祥的眼里竟如此奇妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，经常是异想天开，而才智的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引领，点拨，那样就会收到很多奇妙的“苹果树”。

大班幼儿老师教学工作总结范文（7）

孩子们之间，是不是会发生争抢玩具的情况。

这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮忙：“老师，韩宇飞抢我的积木了!”我来到韩宇飞面前问道：“韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗?”“我又还给她了。”韩宇飞害怕的说。“以后不能抢小伴计的积木，明白吗?”“明白了。”

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：“能不能告知老师，为什么要拿别人的积木?你自我不是有吗?”“我少了一个车轮。”韩宇飞不开心的说。我看了看他手中的作品，果真，很好看的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神奇的样貌对他说：“老师教你一个方法，你照老师的方法去