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Word版本，下载可自由编辑地理考试教师总结汇报这次期中考试的考题内容较多，题目敏捷多样。注意了基础学问和基本技能的考核，其中祖国风貌内容回答问题的题目是我所带班错误最多的题型。这次考试基本上还能够，优秀率30%，及格率60%，不及格率10%。经过仔细地分析、思索，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。

一、仔细备课，向四非常钟要质量。

在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提升学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究争论、专题活动等新型学习方式取代单一的老师讲同学听、老师问同学答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要认真分析同学学习时可能消失的各种情形，做好“剪裁”的预备。又有利于培育同学创新精神，应准时鼓舞他们绽开，以真正实现“活动促进展”。

二、注意同学的学习。

1、注意预习。

注意预习习惯对形成阅读力量，提升阅读效率，顺当地达到目的有至关重要的作用。首先要教会同学预习的`方法，深化理解课文时围绕思索练习自学。在预习中画出重点，查找出不理解之处，进行质疑，甚至能够提出对学问本身进行的怀疑、研发，这就能使同学产生查阅的动力，争辩的欲望，获胜的信念。在预习中同学的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深化学习做好铺垫。

2、仔细阅读、积累力量的培育。

良好的习惯对认图、识图、析图力量来说尤为重要。经常有一些同学担心写作文，说是无话可说，无事可写，其缘由大都是对生活缺乏观看，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接阅历，对社会的认识总是有限，要积累素材，也不行能样样亲历，这就必需学会多积累间接阅历。而获得间接阅历的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获得写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的阅历。读书是汲取、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表述方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你能够很自然地顺手拈来，不费思考而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表述得生动、完善。

三、，激活爱好，树立自信念。

地理课一向是让老师和同学头疼的课，要突破它，首先要让同学找回学习的信念，这就需要靠激励评价来激活同学对学习的爱好。在地理教学过程中，老师的欣赏、激励的评价语言不仅能激活同学乐观积极地学习，对地理学问产生深厚爱好，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚决学习的自信念。如：对同学认图、识图、析图的评价，不采纳“说得不错，很好”这类笼统的评价语，要依据同学对地图的熟悉、分析实际水平评价，对同学回答问题的评价要采纳鼓舞、引领、点拨、开窍。在同学回答不正确或不完全正确时，可采纳“敢于乐观发表看法，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师信任你肯定会想出来的。”还要特殊留意鼓舞后进生积极发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让同学感到态度恳切，评价中肯，进而产生积极求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

总之，我们要

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