走进戏曲（三）-画脸谱 单元作业设计

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第二学期花城版《走进戏曲（三）--画脸谱》 单元

组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走进戏曲（三）—画脸谱第六单元第一课时二、单元分析 （一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第六单元的内容。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出：“3-6年级学生，聆听了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。每年应学唱和了解掌握部分性的京剧或者地方戏的片段。”为了落实这一要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1.通过体验与感知，学生对京剧艺术产生兴趣，培养学生对“国粹”的关注和喜爱之情，培养学生的民族自豪感。 2.能够初步了解京剧脸谱的特点（色彩、对比、夸张）及各自代表人物；能够熟悉戏曲节奏和韵味，了解京剧西皮流水唱腔的基本特点。 3.能够通过听、画、赏、唱、演等形式感知和体验京剧魅力，并积极参与活动实践，体验我国 独有的戏曲艺术魅力。（二）教材分析本单元为“走进戏曲”系列之三，京剧“西皮”过门画脸谱。本课巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起。歌曲的A段包含四个乐句，曲作者将地道的老北京方言自然地融入旋律中，以字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，结构整齐；第四乐句通过节奏的伸张和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完美结束。在教1学中，学生通过看、动、演、唱、挥等多种实践活动获得情感体验，学习和掌握必要的知识与技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，提高艺术表现力，更是润物无声地增强学生的民族文化自信，培养爱国主义情操。（三）学情分析五年级学生在认知领域较之前有一定的扩展，能够通过自主学习上网搜集资料，提前预习京剧相关知识，同时参与表演的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。但因大多学生学习或接触戏曲太少，在观念中觉得京剧是高难度的艺术形式，所以在本课教学中教师要充分利用听、画、赏、唱等多种教学手段，引领学生对京剧艺术产生兴趣，乐于主动探索京剧知识，激发学生的积极性，从而热爱京剧传统戏曲艺术三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标

1.引领学生对京剧艺术产生兴趣，乐于主动探索有关京剧的基础知识，热爱我国传统文化瑰宝。 2.通过学习初步分辨京剧脸谱的特点及各代表人物；能够熟悉戏曲节奏和韵味，了解京剧西皮流水唱腔的基本特点。 3.通过听、画、赏、唱、演等形式更好地理解京剧内涵，并能在表演中乐于与人合作，共同体验我国独有的戏曲艺术魅力。 （二）单元作业目标

1.能有动作，有韵味地演唱戏歌《说唱脸谱》高潮乐段，体验京剧与流行歌曲的巧妙结合，拉近学生与国粹京剧的距离。 2.通过了解京剧相关知识，提升学生的文化理解能力，增强学生的民族文化自信，培养爱国主义情操。 3.通过画脸谱巩固复习京剧脸谱的特点，体验音乐美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综 合艺术的审美感受。四、单元作业设计思路 “双减”政策背景下，不仅要遵从作业设计的八大原则还要做到分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强。本单元作业设计本着“以音乐审美 2为核心、以兴趣爱好为动力、弘扬民族音乐”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，根据本单元内容，课时作业设为三项，分别为：“小戏迷”--巩固基础，搜集知识；“戏中乐”——音美结合，脸谱填色；“唱大戏”——置身情境，戏歌表演唱。每位同学根据实际情况任选一项，提交作业形式为第二课时单元检测现场展示。 小戏迷：通过查阅书籍、上网浏览、观看视频等形式深度挖掘并搜集京剧相关知识，做成知识卡片，提升学生的文化理解能力，增强学生的民族文化自信。 戏中乐：通过为脸谱填色，巩固复习京剧脸谱色彩形象及特点。音乐课与美术的结合不仅能开发学生的想象力，更能激发学生学习兴趣。 唱大戏：通过查阅书籍、上网浏览、观看视频等形式深度挖掘并收集京剧相关知识，做成知识卡片，提升学生的文化理解能力，增强学生的民族文化自信。单元检测以“畅游梨园”为主题，以戏曲知识抢答，戏曲展演、戏曲相关视频分享、脸谱展示等方式，从多方面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对京剧的学习欲望和热爱，增强学生的民族文化自信，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业 请任选一项，可以选择单独完成，也可与同学，伙伴或家人一起完成。自评为星级评价，分三个等级：优秀为五颗星，良好为四颗星，合格为三颗星。小戏迷：请搜集京剧相关知识，向伙伴或家人分享，做成精美的音乐卡片。京剧知识评价标准奖项设置自评师评小戏迷能自主搜集京剧相关知识，能对所学对知识进行，整理分类，善于学习小戏迷善学奖能自主搜集京剧相关知识，乐于学习小戏迷乐学奖 作业分析：此项作业为基础知识，考察学生的京剧知识，通过查阅书籍、上网浏览、观看视频等形式拓展了学生的京剧知识面，提高学生自主学习能力。3设计意图：京剧是我国的国粹，京剧文化博大精深，通过这类作业的布置，能使学生了解更多的京剧相关知识，从而引发学生兴趣，达到提升学生的文化理解能力，增强学生的民族文化自信的教学目标。戏中乐：请试着为你喜欢的戏曲人物脸谱填色，说一说你喜欢他的理由吧！456脸谱填色评价标准奖项设置自评师评戏中乐色彩对应人物性格人物 介绍表述丰富流畅最佳设计奖色彩丰富完成脸谱填色人物介绍完整流畅最佳色彩奖基本完成脸谱填色完整人物介绍最佳含义奖 作业分析：画脸谱是音乐学科和美术学科相结合，这一类作业不仅可以提高学生的动手能力更能提高学生不同美育的审美与素养。 设计意图：通过为脸谱填色，能帮助学生巩固复习京剧脸谱色彩形象及特点。音乐课与美术的结合不仅能开发学生的想象力，更能激发学生兴趣，也更期待下一节音乐课

唱大戏：尝试学唱戏歌《说唱脸谱》。如果你能为歌曲加上合的戏曲动作并能唱出戏歌的戏曲韵味，你就是最棒的！7唱大戏评价表表演唱评价标准奖项设置自评师评唱大戏能带戏曲动作唱出戏曲节奏和韵味小小梅花奖能完整演唱，基本唱出戏曲韵味明日之星奖 作业分析：通过音频学习戏歌，学生亲身参与演唱与表演，体会戏曲魅力！ 设计意图：通过让学生学习戏歌，让学生体验京剧与流行歌曲的巧妙结合，拉近学生与国粹京剧的距离，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容

单元检测以“畅游梨园”为主题，在班级音乐课例组织，通过“小小演讲家”“未来小画家”“大家唱大戏”等方式来进行自我展示，从多方面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对京剧的学习欲望和热爱，增强学生的民族文化自信，培养学生强烈的爱国情感。 小戏迷：请小戏迷们做京剧知识的传播者，想同学介绍并分享你所学到的京剧知识