2024届黑龙江省黑河市三县重点达标名校中考二模语文试题含解析

2024届黑龙江省黑河市三县重点达标名校中考二模语文试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下面有关文学常识的表述，正确的一项是()A．《爱莲说》和《陋室铭》分别是唐代的刘禹锡和北宋的周敦颐的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。B．《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有小说《茶馆》、《骆驼祥子)等。C．吴均的《与朱元思书》与陶弘景的《答谢中书书》，两文题目中的最后一个字“书”，都指的是书信。D．《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品，莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《装在套子里的人》等。2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）(1)青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于________。(2)阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人________。(3)悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_______。A．安逸严谨悔悟 B．安静严谨感悟C．安逸严格感悟 D．安静严格悔悟4．下列对汉字“宁”的书法字体鉴赏中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．颜真卿的“宁”字是楷书，横画细竖画粗，点画丰厚饱满，结构阔大端正。B．《曹全碑》中的“宁”字是隶书，笔画正行，字体扁平匀称，奔放豪逸。C．王羲之的“宁”字是行书，笔画遒劲稳健，整体上刚健娟秀、朴素精巧。D．张旭的“宁”字是草书，笔画连绵不断，跌宕起伏，奔突游走，如龙蛇飞动。5．依次填入下面括号里的关联词语，恰当的一项是（）小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。（）是曲折的情节，（）是鲜活的人物，（）是多样的表现手法，都给我们留下过深刻的印象。它们（）像一部部生活教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。A．不管还或还B．不仅还或还C．不管还或就D．不仅还或就6．阅读下面材料，按要求答题。材料一①士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（《论语·泰伯》）②万人操弓，共射一招，招无不中。（吕不韦《吕氏春秋》）③自由的第一个意义就是担负自己的责任。（阿来）材料二国家卫生健康委员会实时统计数据显示，截至1月22日24时，收到国内25个省（区、市）累计报告新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例571例，其中重症95例，死亡17例（均来自湖北省）。13个省（区、市）累计报告疑似病例393例。23日凌晨，武汉市宣布暂时关闭离汉通道。武汉人民为防控疫情、切断病毒传播做出巨大付出。疫情防控是全国性的系统工程，全国范围内多部门、各行业积极制定应急预案和工作方案，全力支持，坚决打赢这场无硝烟之战。国家卫生健康委员会：发布新版新型肺炎防控方案国家林业和草原局：严格执行野生动物疫源疫病监测网络直报制度工信部：紧急协调口罩生产全力增加市场供应餐饮行业：加强食品卫生管理严禁经营野生、活体动物电力部门：全力保障医院等重要场所可靠用电此外，途家、58到家、淘票票、猫眼电影等平台也针对疫情推出相应举措。材料三漫画。（见下图）（1）请综合材料一和材料二的内容，概括出两条你从中得出的结论。（每条20字左右）（2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理）7．按要求填写相应语句①_____，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）②关关雎鸠，_____。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•关雎》）③_____，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）④俱怀逸兴壮思飞，_____。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）⑤_____，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）⑥无丝竹之乱耳，_____。（刘禹锡《陋室铭》）⑦杜甫《登楼》中表现对祖国山河热爱和对民族历史追怀的诗句是：_____，_____。8．名著阅读。（1）在横线上填写与名著内容概述相对应的书名（范围为课标名著阅读书目）。①《______》，讲述的是老北京城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫三起三落的人生经历，批判了那个“把人变成鬼”的黑暗社会和制度。②《______》，通过记叙一个无产阶级革命战士的成长道路，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。A．杨志B．唐僧C．小茨冈示例1：宋江—人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竞背叛同伴，导致最后的悲剧。示例2：猪八戒—好吃懒做，常提出散伙回家；但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。______________________________二、阅读9．诗词欣赏天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1．这是一首抒情作品，极其出色地运用了________________的写法，表现了一个长期漂泊他乡游子的_____________。2．这首小令把富有特征的景物组合在一起，构成了一幅富有情味的画面，请你简要描述一下这个画面。10．阅读下面的文字，完成下列小题。①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里。布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（节选自《大唐新语·张嘉贞》）①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．①烨然若神人②然往来视之，觉无异能者。B．①则天甚异之②父异焉，借旁近与之，即书诗四句C．①时人莫之知也②呼尔而与之，行道之人弗受D．①足肤皲裂而不知②下视其辙，登轼而望之2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．循宪方/复命使务有不决者/意颇病之。B．循/宪方复命/使务有不决者意颇病之。C．循宪方复命使务/有不决者/意颇病之。D．循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是略无慕艳意。B．乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞才能超群的特点。C．张嘉贞在潦倒失意时仍胸怀大志，从平乡县尉免官归乡，虽住在四周土墙的屋子里但能怡然自得。D．张循宪向武则天推荐张嘉贞，武则天隔帘同张嘉贞谈话，张嘉贞坦言己见，武则天看到张嘉贞高大英俊，神采出众，第二天就任命他为监察御史。4．把画横线的句子翻译成现代汉语。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。11．阅读下文，完成小题清澈的声音①有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾侵染。②十多年前，在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师，那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，便是一条通往镇上的路，脚步刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你——”③那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月时间里，从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她，她都是怯怯的，只是有一次，悄声对我说：“老师，我一定会大声地说话的，可是现在还不能!”④在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行，回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。⑤记得去年回故乡的城市，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往，在这个小小的县城里，曾度过我整个的中学时代，二十年的烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。⑥忽然，便听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。我一声惊呼，虽然过去了那么多的岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那刻，周围全是直入人心的暖。⑦说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里，那些朴素而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。⑧有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，一直以来，都能听到他的喊声。原来总是觉得难听至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。⑨有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。⑩去年夏天，在老家，中午时小睡，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中的梦中醒来，却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，一如童年。迷梦归来，母亲白发萧然，问我是不是做噩梦了，因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。⑪我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音；而我在梦里喊出来的“妈妈”，却是母亲耳中永远响着的眷恋，纯纯如山顶的月。1．“声音”是文章的明线，围绕“声音”，“我”经历了哪些事情，请分别用简洁的语言概括第3、第4件事情。2．通读全文，说说文章第①自然段中“那些漫漫尘埃”具体指什么？为什么说有一些声音入心底，“仿佛流年沧桑还不曾侵染”？3．请按括号提示赏析文中划线句子。她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。（从修辞运用角度）我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。（从人物描写角度）4．请结合文章内容简要分析文章标题的作用。12．阅读下面议论文，完成后面小题。交往的质量使一种交往具有价值的不是交往本身，而是交往者各自的价值。高质量的友谊总是发生在两个优秀的独立人格之间，它的实质是双方互相由衷的欣赏和尊敬。因此，重要的是使自己真正有价值，配得上做一个高质量的朋友，这是一个人能够为友谊所做的首要贡献。人们常常误认为，那些热心于社交的人是一些慷慨之士。泰戈尔说得好，他们只是在挥霍，不是在奉献，而挥霍者往往缺乏真正的慷慨。那么，挥霍与慷慨的区别在哪里呢？我想是这样的：挥霍是把自己不珍惜的东西拿出来，慷慨是把自己珍惜的东西拿出来。社交场上的热心人正是这样，他们不觉得自己的时间、精力和心情有什么价值，所以毫不在乎地把它们挥霍掉。相反，一个珍惜生命的人必定宁愿在孤独中从事创造，然后把最好的果实奉献给世界。交往为人性所必需，它的分寸却不好掌握。帕斯卡尔说：“我们由于交往而形成了精神和感情，但我们也由于交往而败坏着精神和感情。”我相信，前—种交往是两个人之间的心灵沟通，它是马丁"布伯所说的那种“我与你”的相遇，既充满爱，又尊重孤独；相反，后一种交往则是熙熙攘攘的利害交易，它如同尼采所形容的“市场”，既亵渎了爱，又羞辱了孤独。对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是尊重他人，亲疏随缘。我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我还认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。从一个人如何与人交往，尤能见出他的做人。这倒不在于人缘好不好，朋友多不多，各种人际关系是否和睦。人缘好可能是因为性格随和，也可能是因为做人圆滑，本身不能说明问题。在与人交往上，孔子最强调一个“信”字，我认为是对的。待人是否诚实无欺，最能反映一个人的人品是否光明磊落。一个人哪怕朋友遍天下，只要他对其中一个朋友有背信弃义的行径，我们就有充分的理由怀疑他是否真爱朋友，因为一旦他认为必要，他同样会背叛其他的朋友。“与朋友交而不信”，只能得逞一时之私欲，却是做人的大失败。如是，在一次长途旅行中，最好是要有一位称心的旅伴。1．第（7）段说“最好有一位称心的旅伴”，阅读全文，概括出“称心的旅伴”的特征。2．除了道理论证，第（3）段还用了什么论证方法？3．请你举出一个能证明“一切好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的”的论据，并作简要分析。4．请你具体说明第（6）段的论证思路。13．阅读下面的文章，完成下列小题。堂哥李自发和牛①堂哥李自发，已去世多年，他在世的时候，我还小，不太懂事，对他有些印象，但不曾往深处想，觉得他就是个很普通的人。如今，我已活到他当年那个岁数，终于懂了些事，回过头想些旧人往事，就时常想起自发哥，觉得他是个很有意思的人。他最有意思的事，是他年年都要为牛过生日。②自发哥养了一头黑牯牛，个子高高的，很壮实，走路的样子极威风，好像认定了一个值得专心奔赴的目标，好像要去做一件极其重要的大事，步子很稳很有力。我们放学路上遇到它，总是赶紧提前让路，怕挡了路惹它发脾气。其实呢，它却比我们更提前靠向路边，主动为我们让路，靠边走着它那很稳的步子。我很自然地对这所谓的“畜生”有了好感，觉得它是懂道理、有感情的。③我也见过自发哥用它犁田的情景。自发哥跟在牛后面，一手扶着犁把，一手举着鞭子——那鞭子只是一根青竹条，并不打牛，时扬时放，倒像我后来看见的乐团指挥手中的指挥棒——他在为自己哼着的牛歌打拍子。那歌词我至今还记得几句：“牛儿牛儿莫嫌苦，我扶犁来你耕土，五谷丰登忘不了你，青草任你吃，豆浆喝个够；牛儿牛儿莫嫌累，你耕土来我扶犁，自古百姓离不开你，太阳在看你，月亮在夸你……”牛歌很长，调子是固定的，歌词即景而编，脱口而出，有夸奖牛的，有批评牛的，有说田园景色的，有说村里趣事的，有说古今传闻的，幽默风趣，边唱边续，越续越长，就像田垄和阡陌，不断延伸。那牛似乎听得很入迷，随了歌的节奏迈着起承转合的步子，卖力地拉犁。歇息的时候，它站在犁沟里，有时也“哞哞”几声，好像是听了主人那么多好听的歌，也想唱一首表示回敬，但却不成腔调，于是刹住，头低着，沮丧的样子，感到对不起人。④到了冬天，记得是腊月初，这一天是牛的生日，自发哥在牛脖子上系条红布带，让牛吃最好的草料，招待它吃麸皮，喝豆浆，还要放一挂鞭炮，牛圈门上贴着红纸对联，记得有一年的对联是：种地不负天意；吃粮。横批：感念生灵。⑤这一天，再忙也不让牛干活，让它彻底休息，自发哥陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎。我不能得知牛到底知不知道这一天是自己的生日，但是能看出来，这一天，牛是高兴、温顺、满足的。四季辛劳，牛总算过了个干干净净安安闲闲的日子。（选自《光明日报》2018年09月28日15版作者：李汉荣）1．内容梳理，说说第一段中加点的“意思”具体所指的内容。2．形象概括，说说堂哥李自发是一个什么样的人。3．语言赏析，第三段语言很有特色，请选择一处，摘抄句子，并加以赏析。4．文意揣摩，将文中的对联补充完整。上联：种地不负天意下联：吃粮横批：感念生灵5．写法探究，文章在写作上有什么特点？请联系内容进行赏析。三、语言表述14．有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。上联：______下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心四、写作15．阅读下面的文字，按要求作文。2018年12月31日，通过中央广播电视总台和互联网发表2019年新年贺词。贺词提到：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”让我们做一个幸福的有梦人，且行且吟，且歌且思，且乐且悟……请以“追梦路上”为题写一篇文章。要求：①自选文体；②不少于500字；③为考试公平起见，文中不能出现真实的校名、姓名；④标点符号的运用力求正确、规范。

参考答案一、积累与运用1、C【解题分析】

A项改为：《爱莲说》和《陋室铭》分别是北宋的周敦颐和唐代的刘禹锡的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。B项改为：《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有话剧《茶馆》、小说《骆驼祥子》等。D项改为：《装在套子里的人》作者是契诃夫。2、C【解题分析】

A.“……”和“等”重复，删去省略号；B.倒装句，“都到齐了吗”后面用逗号，“同学们”后用问号；D.三四之间的顿号删去。故选C。3、A【解题分析】本考点要求能正确理解和使用词语。词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。此处可从词义、范围、程度、褒贬、语体等方面去辨析。答案为A。4、B【解题分析】

B项中，奔放豪逸是奔放洒脱的意思。但“笔画正行，字体扁平匀称”，更多是方圆相济，轻重有致，“奔放豪逸”这个鉴赏便不符合。5、C【解题分析】

要求学生结合段落内容分析关联词语。结合“是曲折的情节”、“是鲜活的人物”、“是多样的表现手法”三者是并列的关系。故前三空应填“不管……还……或……”，可以排除BD两项。“像一部部生活教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。”与前面句子的关系是转折关系。“就”比“还”合适。故选C。6、（1）①中华民族自古以来就是勇于担负责任（或担当）的民族。②全国多部门、各行业齐心协力，共同抵抗新型冠状病毒肺炎。（意思对即可）（2）画面内容示例：画面的主体内容是一个人高举双手，担着两座山前行。他双手紧抓横杆，步伐坚定，两座大山上分别写着“责”“任”二字。寓意：人生而有责任（或人人都肩负责任）。（意思对即可）【解题分析】

本题主要考查考生对信息的筛选整合和探究能力。解答时，要注意善于调动自己的知识积累，并灵活运用。同时，还要仔细揣摩题意，从上述三则材料中，认真筛选并分别提炼出有用的信息，材料一，①句语出《论语》，是说一个真正的有责任的人，必须具有坚韧的意志，因为他背负的责任重大而实现的道路很漫长。②句语出《吕氏春秋》，意思是一万个人手拿弓箭，共射一个目标，肯定有人射中。③句语出阿来《尘埃落定》，强调的也是人应该担当责任。看来中华民族从古至今都勇于担当责任。材料二，在我国发生新型冠状病毒后，全国范围内多部门、各行业、各部门以及武汉人民，迅速联动，齐心协力，纷纷采取措施，共同抵抗新型冠状病毒肺炎。注意字数的限制。（2）本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一个人高举写有“责”“任”二字的两座大山前行。结合几则材料关于“责任”的内容，可见其寓意为：人生的意义在于担当责任；人要勇于担当责任。7、①绿树村边合②在河之洲③仍怜故乡水④欲上青天览明月⑤只恐双溪舴艋舟⑥无案牍之劳形⑦锦江春色来天地玉垒浮云变古今【解题分析】

本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。①——⑥是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“合”“洲”“怜”“览”“舴艋”“牍”等字的书写；⑦属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“锦”“垒”等字的正确写法。8、①骆驼祥子②钢铁是怎样炼成的示例A：杨志——杨家将之后，武艺高强，小心谨慎、心思缜密、精明能干，但又急功近利、粗暴蛮横、不善于团结他人/不擅长处理人际关系。示例B：唐僧——崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定，勇往直前的精神很值得学习，但有时又贤愚不分，是非不辩，发慈悲发过了头。【解题分析】

（1）由“人力车夫三起三落”可知是祥子，出自名著《骆驼祥子》，“艰难困苦中战胜敌人也战胜自已”“成长为钢铁战士”可知写的是保尔，出自名著《钢铁是怎样炼成的》。（2）从备选人物中任选一个，结合相关情节进行分析他的两面性即可。如，小茨冈：富有同情心，为人仗义，乐观淳朴，聪明伶俐，但是却有小偷小摸的习惯，这是他从小养成的习惯；争强好胜、喜欢逞能，为得到别人的夸奖而不择手段。二、阅读9、1．景物烘托悲哀2．一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁缠着枯藤的老树上，雅雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯。”【解题分析】1．试题分析：考查诗歌的写法和抒发的情感。马致远这首小令，以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。很好地表现了一个长期漂泊他乡游子的悲哀之情。点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是借景抒情和末句的直抒胸臆。答题时要结合诗歌做具体的解释。2．试题分析：描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把冷落、萧瑟、凄暗的景象描绘出来。10、1．B2．D3．D4．①他们的学业要是不精通，品德没有养成的，不是天资低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过失吗？②武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。【解题分析】1．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“然”分别为“形容词词缀，……的样子”和“然而”；B.选项中的“异”的意思都是“感到……惊异”；C.选项中的“之”分别是“助词，不译”和“助词，的”；D.选项中的“而”分别是“表转折”和“表顺承”的意思。故选B。2．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“循宪方复命使务有不决者意颇病之”的意思是：循宪将要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。据此，正确的句读是：宪方复命/使务有不决者/意颇病之。故答案为D。3．试题分析：考查对文章内容的理解和分析。从文章看，武则天任命张嘉贞为监察御史的原因主要是听了张循宪的推荐和张嘉贞坦诚的话，并非看到张嘉贞高大英俊，神采出众。故D项的理解分析是错误的。4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“精（精通）、成（养成）、卑（天资低下）、专（专心）、岂（难道）”几个词是赋分点；（2）句中的“以（拿）、具（详细）、因（于是）、以（把）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。【题目点拨】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！【乙】张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身为平民住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。当时人们并没有谁了解他。张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。循宪将要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。张嘉贞问驿站的小吏：“这里有见识高的人吗？”小吏把张嘉贞告诉了他。张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什么事情不通达。等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。则天皇帝说：“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。张嘉贞于是上奏说：“我生长于民间荒野，眼睛没见过朝廷的事，陛下误听他人的话，招引我到皇宫，这是万代才有一次的机遇。然而咫尺之间，像是覆盖着云雾，我恐怕君臣之间的道义，有一些没有完全做到。”武则天说：“好。”急忙下令卷起帘子。第二天，嘉贞被授官为监察御史。11、1．（1）“我”离开当带课老师的山村时听到的孩子的声音。（2）“我”回到故乡的城市，偶遇中学同学喊我的声音。（3）“我”满心失落回家时，听到的聋哑儿童的叫声。（4）去年在老家午睡时，睡梦中听见母亲亲切的呼唤。2．“我”在生活，工作中遇到的种种失意，落寞，伪装，迷茫等；而“清澈的声音”给“我”带来自信的、能带给人希望的、让人找回真实的自己的、蕴含着永恒的爱意的声音。3．（1）反复，比喻修辞手法，生动形象强调自己听到小姑娘喊声内心感动和温暖。（2）用“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。4．①行文的线索，几个不同场合的声音放到一起来写，条理清晰；②制造悬念，吸引读者阅读兴趣；③形象揭示主题，表达作者对于生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和母亲的依恋与感恩，对人间纯真情感的赞美。【解题分析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。阅读文本可知，作者听到的四种声音：①女孩为“我”送行时的大声呼唤；②中学同学相逢时的惊喜呼喊；③乡邻聋哑孩子真实自然的叫声；④睡梦中听到母亲亲切的呼唤。​2．本题对文章的内容的理解。阅读文本，理清故事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写内容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表现情感的词语填写作答，或依据题目要求结合文本内容概括作答。“我”在生活，工作中遇到的种种失意，落寞，伪装，迷茫等；“清澈的声音”指的是那些能给人带来自信的、带给人希望的、温暖的蕴含着爱的声音。这声音，有着作者对生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和对母亲的依恋。3．（1）本题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子，一般从修辞手法、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，从修辞角度赏析通常的格式是：“用了……修辞（手法），写出了……，表达了……”。这个句子运用反复和比喻的修辞手法，连用三个“回荡”，生动而突出地强调了女孩为“我”送行时的呼喊入耳入脑入心，挥之不去，温暖永久。（2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。“我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我”用“目光闪亮”描摹男同学的形象，表现出久别重逢的惊喜。4．本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“清澈的声音”为题可谓独具匠心，标题表明了文章的主要内容，强调四种声音给“我”带来的美好而温暖的感受；线索作用，将来自师生、同学、乡情、亲情的四种声音一线贯之，使全文结构严谨，内容丰富；“清澈”是视觉感受，“声音”是听觉感受，这种彼此相通的描写，把四种声音描绘得更丰富可感；创设悬念，激发读者兴趣。12、1．相互欣赏和尊重；乐于奉献（慷慨大方）；心灵相通（充满爱，新生孤独）；诚实守信。2．举例论证、对比论证。3．恰当的道理或事实论据均可。能结合“一切好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的”这一观点对自己所举论据进行恰当的分析。4．先提出“从一个人与人如何交往，尤能看出他的做人”的观点；接着举出孔子做人最强调一个“信”字的例子正面阐述，再从做人不诚信的危害进行反而论证。语言表达通顺。【解题分析】1．本题考查学生对议论文内容的理解和提取能力。仔细阅读文章，结合第（1）段“高质量的友谊总是发生在两个优秀的独立人格之间，它的实质是双方互相由衷的欣赏和尊敬”，第（4）段“我相信，前一种交往是两个人之间的心灵沟通”，第（5）段“对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是尊重他人，亲疏随缘”，第（6）段“在与人交往上，孔子最强调一个‘信’字，我认为是对的”等内容，提取关键词语解答即可。2．本题主要考查学生对论证方法的判断能力。熟练掌握常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。仔细阅读第（3）段，可以看出，这一段列举了社交场上的热心人和一个珍惜生命的人的事例，是举例论证的论证方法，从“相反”可以看出还运用了对比论证的论证方法。3．此题考查学生补充论据的能力。答题时，要做到两个明确：一要明确要论证的观点是什么；二要明确要补的论据的类型。如果是事实论据，表述格式一般为：人物+事件。如果是道理论据，则要力求准确，最好能有出处。围绕“一切好的友谊都是自然而然形成，不是刻意求得的”进行考虑，补写作答即可。4．本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。这篇文章首先由人与人的交往引出中心论点，接着阐述了挥霍与慷慨的区别，然后阐述了人与人交往需要注意的问题，最后总结全文，深化论点。据此分析作答即可。13、1．①用牛犁地哼牛歌，即景编歌词，歌词幽默风趣；②把牛当亲人伺候，年年都要给牛过生日；③陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎等。2．有情、有趣、尊重关爱牛，又不失智慧和幽默。3．第三段语言生动细腻，风趣幽默。例句一：“自发哥跟在牛后面，一手扶着犁把，一手举着鞭子——那鞭子只是一根青竹条，并不打牛，时扬时放，倒像我后来看见的乐团指挥手中的指挥棒——他在为自己哼着的牛歌打拍子。”细节描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了自发哥用牛犁地的情形，表现了他与牛之间的亲密情感。例句二：“那牛似乎听得很入迷，随了歌的节奏迈着起承转合的步子，卖力地拉犁。歇息的时候，它站在犁沟里，有时也“哞哞”几声。”细节描写，拟人手法的运用，赋予黑牯牛人的神态和情绪，生动形象地写出了牛在自发哥的歌声中犁地的情形，让人忍俊不禁。例句三：“牛儿牛儿莫嫌苦，我扶犁来你耕土，五谷丰登忘不了你，青草任你吃，豆浆喝个够；牛儿牛儿莫嫌累，你耕土来我扶犁，自古百姓离不开你，太阳在看你，月亮在夸你……”语句对称，口语化的语言，朗朗上口。例句四：“歌词即景而编，脱口而出，有夸奖牛的，有批评牛的，有说田园景色的，有说村里趣事的，有说古今传闻的，幽默风趣，边唱边续，越续越长，就像田垄和阡陌，不断延伸。”排比、对偶、比喻手法的综合运用，四字短语的交错出现，生动有趣地呈现了歌词内容的丰富，形式的多样。4．示例：谨记牛恩（或莫忘牛恩）5．①结构上首尾照应；②从“我”的视角写牛，拟人与移情手法生动；③选材角度独特，一个农人与一头耕牛（写人给牛过生日）；④多用细节描写来突出人和牛的形象。【解题分析】1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。这里的“意思”是“情趣，趣味”。本题作答可筛选并概括堂哥李自发的言行来作答。具体的内容有：文章第3段叙写的用牛犁地哼牛歌，即景编歌词，歌词幽默风趣；文章第4段叙写的他把牛当亲人伺候，年年都要给牛过生日；文章第5段叙写的他陪牛晒太阳，为它梳理卷曲的毛，擦洗牛眼角的眼屎。据此概括作答。2．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章叙写的李自发用牛犁地哼牛歌，即景编歌词来看，堂哥李自发是一个乐观而有情趣的人；从他把牛当亲人伺候，年年都要给牛过生日，陪牛晒太阳，为牛打理来看，堂哥李自发尊重牛，关爱牛，对牛有着深厚感情的人。据此概括作答。3．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。文章第3段，从修辞的角度看，主要运用了比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法；从描写角度看，主要运用了细节描写的方法；从语言特色来看，口语化，风趣幽默。从文段中选择一句结合语言特点进行赏析作答即可。如：“自发哥跟在牛后面，一手扶着犁把，一手举着鞭子——那鞭子只是一根青竹条，并不打牛，时扬时放，倒像我后来看见的乐团指挥手中的指挥棒——他在为自己哼着的牛歌打拍子”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了自发哥挥鞭犁地时的情形，表现了他爱牛，与牛之间的深厚情感。答案是多元的。4．试题分析：考查对文章主旨的理解和语言表达能力。文章叙写了堂哥李自发和牛之间的轶事，表达了人对牛之间的爱护，含蓄地表达了牛在人们生活中的重要作用。据此，依据上联“种地不负天意”和横批“感念生灵”，下联可用“吃粮谨记牛恩”“吃粮勿忘牛恩”“吃粮常思牛恩”等。答案是多元的，符合题目要求即可。5．试题分析：考查写作手法及其作用。常见的写作手法：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即象征）、情景交融、夹叙夹议……答题格式：本文采用了……的写作手法，作者通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得……。本文主要的特点有：结构上首尾照应；开篇点题；从“我”的视角写牛，赋予牛以人的情态；选材上，选取生活中的琐碎小事且充满情趣；描写方法多采用细节描写；语言表达上多用口语。据此理解作答。三、语言表述14、西游师徒从善如流相邀除魔应天道【解题分析】试题分析：注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄