初二语文说课稿同步《三峡》

第第页初二语文说课稿同步《三峡》

最新初二语文说课稿同步《三峡》

一、教材分析：

1、教材所处的地位和作用

《三峡》是《新课程标准》推举的古诗文背诵篇目，也是中学阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。三峡以其壮美的风光激发了众多文人的灵感，留下了很多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期闻名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。当代文坛巨匠余秋雨曾对《三峡》作过高度评价："此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的清荣峻茂，晴初霜旦的林寒涧肃，使后人再难调动描绘的词章'。

2、教学目标

知识和技能：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵;积累文言词语;整体感知、理解课文内容;体会文章的意境和的思想感情。

过程和方法：自主、合作、探究。课堂上指导同学听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动同学的学习主动性，在点拨的过程中，鼓舞他们借助课件，在沟通、启发、争议、展示自我中主动猎取知识，培育良好的语文素养。

情感、立场和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发同学喜爱祖国壮丽山河的感情。

二、教学过程

1、导入课文，激发爱好。

一个外国伙伴曾经问过余秋雨说："中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗?请只说一个。'余秋雨先生回答说："三峡'。那么，三峡何以有那么大的魅力呢?这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去体味三峡的无限风光吧。

首先，我让同学在"长江之歌'的音乐中去观赏"三峡风光'。同时，在课件首页的下方有长江三峡的简约介绍。

对作家作品的了解，同学可以点击"作家作品'页面自己去学习。

2、配乐朗诵，整体感知作品内容。

打开"《三峡》'的页面，伴随着"高山流水'的音乐，我首先给同学范读，让同学初步感受文章的美;提出阅读要求，让同学结合本页下方的"朗读时留意句间停顿'和"生字注音'页面进行自读，读准字音，读通节奏，读顺文意;然后指名朗读，老师指导。

3、质疑问难，研读课文。

全体同学积极参加，以自主、合作、探究的方式完成。

第一步自主学习，疏通文意;细读课文，积累词汇。

让同学打开"词语释义'页面，用鼠标点击加点的字，查看字意。然后，小组合作翻译句子。

第二步精读课文，合作沟通;质疑问难，理解内容。

首先，理清思路，划分层次

其次，分析景物特点，争论:

①文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?

②夏天三峡江水有什么特点?文中是怎样描写的?

③文章写了春冬之时三峡哪些景物?分别有什么特征?

④文章是如何描写秋景的?

然后，通过"实践探究'争论：

(1)文章主要描写三峡中的哪一个峡。课文写四时风光，为什么从"山'写起?

(2)写四时风光的顺次是什么。为什么不按春夏秋冬的顺次来写?

第三步品读课文，体会意境;初步鉴赏，熟读成诵。

结合"影视资料'，体会"两岸连山、重岩叠嶂'、"清荣峻茂'、"虽乘奔御风，不以疾也'。

通过对课文的品读和鉴赏，体味字里行间饱含着的思想感情，体会景物描写的特点。

第四步课文小结，情感熏陶。

本文一共只有155个字，却概括千余里，饶恕四季景色，排列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好河山的确美不胜收。同学们肯定能感受到喜爱我们祖国河山的情感，并由此激发我们喜爱家乡，喜爱祖国的感情。

第五步拓展知识，布置作业。

1、历