福州市连江县县级公开课《碳酸钠的性质与应用》教案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物--—--———--——碳酸钠的性质与应用年段:高一学科：化学开课地点：综合楼化学实验室3[教学目标]:知识与技能:掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质。掌握碳酸钠和碳酸氢钠在生产生活中的用途.过程与方法:通过实验，让学生讨论、归纳碳酸钠的性质.通过对比实验,让学生了解碳酸钠、碳酸氢钠性质的差异，找出鉴别两者的方法,并提高实验技能。情感态度和价值观:刺激学生的求知欲望和学习期望。培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。[教学重点］：1．碳酸钠的性质2．碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别[教学难点]：碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异［教学方法]：实验探究法、对比法、探讨法、归纳总结[教学工具］：仪器：试管、烧杯、pH试纸、气球、双套管、酒精灯、铁架台、石棉网、镊子.药品：碳酸钠、碳酸氢钠固体和碳酸钠、碳酸氢钠溶液、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、盐酸溶液、蒸馏水、有油污的铜片、酚酞。教学过程环节与目标教师活动学生活动一、导入发展学生学习化学的兴趣，激发他们探求新知识的欲望。二、新课讲解1、碳酸钠和碳酸氢钠的用途认识2、活动探究通过观察碳酸钠和碳酸氢钠固体，阅读课文，描述相关的物理性质思考：碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质3、学生实验探究请学生通过实验验证自己的预测，可以参考课本P52页表2-4来设计区别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方案.通过[实验3]得出碳酸钠水溶液呈碱性，所以虽然碳酸钠不是碱，但俗名为纯碱通过对比实验,判断碳酸钠和碳酸氢钠的稳定性4、小结，引出新问题5、学生思考、探讨把主动权交给学生，调动学生的能动性三、反思总结四、作业布置提问在中国的近代的历史上,“宋氏三姐妹”名气很响是？（宋庆龄、宋美龄、宋爱龄）.在化学王国里也有三姐妹那是“苏氏三姐妹"——苏打、小苏打、大苏打。今天我们比较老二和老小的性格来重点认识老二的性格也就是碳酸钠的性质及应用。展示图片：展示碳酸钠与碳酸氢钠的用途板书：一、物理性质思考：碳酸钠和碳酸氢钠都属于盐，推测它可能具有哪些化学性质？能与哪些物质反应？讲讲你的实验方案．同时引入碳酸氢钠,与碳酸钠对比,碳酸钠为正盐,碳酸氢钠为酸式盐，请问二者有什么区别？引导学生设计区别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方案。引导学生思考、探讨,设计实验方案。Na2CO3和NaHCO3的实验探究1、溶解度是否一样？2、相同浓度溶液的pH值是否相同？3、热稳定性有何不同?4、能否与酸反应？5、能否与碱反应？6、能否与氯化钙反应？板书：1、与盐（CaCl)2）反应2、与碱（Ca（OH)2)反应3、与HCl反应讨论：碳酸钠被称为“纯碱”的原因是什么?4、溶液酸碱性(PH）演示：书本P51中[实验4］5、热稳定性演示：两支大试管中分别装碳酸钠、碳酸氢钠，分别通入两个澄清石灰水中，加热。思考、验证:碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化1、关注生活常识，回答问题2、关注生活中的化学物质的用途，激发学生进一步学习的欲望3、学生观察碳酸钠和碳酸氢钠固体,阅读课文，描述相关的物理性质。4、学生回顾所学过知识，写成相应电离方程式从盐的角度来推测他们的化学性质5、设计鉴别方案6、活动与探究讨论：碳酸钠被称为“纯碱”的原因是什么？实验探究:书本P51中[实验3］观察实验,描述实验现象学生思考、验证6、学生思考、探讨最终解决书本P52的“活动与探究”中的内容，达到懂得区别碳酸钠和碳酸氢钠固体.7、积极思考、总结反思;理清思路［板书设计］：碳酸钠的性质与应用物理性质化学性质碳酸钠和碳酸氢钠的比较Na2CO3NaHCO3与盐（CaCl2）反应Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+NaCl2不反应与碱反应（Ca（OH)2）Na2CO3+Ca（OH)2=CaCO3↓+NaOH发生反应，有白色沉淀生成与HCl反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H