2023年初中实验教学计划

2023年初中实验教学计划初中试验教学安排1

生物试验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、教学要求

1．演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。

2．学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉

，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。

试验题：（除最终一空2格外，每空均1分，共8分)

1．用显微镜视察标本时，一般正确的应当是()

A．左眼望着目镜，右眼闭着B．右眼望着目镜，左眼闭着

C．右眼望着目镜，左眼睁开D．左眼望着目镜，右眼睁开

2．一台显微镜的目镜有5×、10×、16×的三个，物镜有10×、40×，这台显微镜能将图像放大的最大倍数是。

3．除去显微镜镜头灰尘的正确方法应当是用擦。

4．物像“F”在显微下显示的图像是“”。

5．小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的试验时，其方法步骤根据课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透亮胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。

请回答：试验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色：；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透亮胶粘住)有否变蓝色：，缘由是。

总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解初二，形成的葡萄糖被小肠壁汲取，成为人体组织的养分物。支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。

八年级生物试题之动物运动方式

，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳动为主，动物在空中以飞行运动为主。

1．下列动物中运动方式是游泳的是（）。

A蜗牛B海豚C鹿D鹰

2．下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（）。

A野鸭B大雁C企鹅D老鹰

3．擅长奔跑的猎豹、狮子等动物相宜于生活在（）。

A开阔的大草原上B茂密的森林中C沼泽地中D崇山峻岭中

4．骨在运动中起（）。

A杠杆作用B支点作用C动力作用D连接作用

5．人体下列关节中，活动范围最大的是（）。

A肩关节B膝关节C髋关节D踝关节

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（）。

A结缔组织肌细胞B肌细胞结缔组织

C结缔组织结缔组织D肌细胞肌细胞

7．骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（）。

A骨膜B骨密质C骨松质D骨髓

8．下列能增加关节坚固性的是（）。

A关节头和关节窝B关节软骨C关节腔内的滑液D关节外的关节囊

9．关于体育熬炼作用的叙述，下面哪一项最全面（）。

A能使关节囊和韧带增厚B能加强骨的养分

C能使肌纤维变粗，肌肉粗大D以上三项都是

10．手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（）。

A收缩、舒张B收缩、收缩C舒张、收缩D舒张、舒张

总结：动物运动须要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也须要能量，这些能量来源于燃料。

八年级生物期中考试试题（1）

1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中心，移动玻片标本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、显微镜的物镜是45×，要视察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（）A8×B10×C12×D15×

3、在显微镜视野中出现污点，若想推断污点是否在装片上，可以（）A转动反光镜B移动装片C转动目镜D转动物镜

4、限制物质进出细胞的结构是（）A细胞膜B细胞壁C细胞质D细胞核

5、切西瓜时，流出很多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（）A细胞质B液泡C细胞核D细胞的各部分

6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有（）A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

7、玻片上有一“F”字母，在显微镜视野中看到的物像是（）AFBCD

8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要确定于细胞的A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

9、在低倍镜下视察到视野较暗，要想看到光明的视野，此时应（）A调整细准焦螺旋B调整粗准焦螺旋C选用大光圈D选用平面反光镜

10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（）A根B茎C叶D果实

初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1)

不定项选择题

1、凯氏定N法测定的是食品中（）

A?氨基N的含量B?总N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含量

2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是()

A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零B?等电点时蛋白质变性沉淀

C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加D等电点处蛋白质是兼性离子

3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有（）

A、调整作用(调整代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等)

B、运输功能（如血红蛋白载体）

C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等）

D、免疫爱护作用(干扰素)

4、蛋白质中含有的元素有（）

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下面对氨基酸的说法正确的有（）

A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的α-碳原子都为不对称碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。

D、目前已知的自然蛋白质中氨基酸都为L-型。

6、下面是必需氨基酸的有：

A、赖氨酸B、缬氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（）

A、茚三酮溶液B、亚硝酸C、硫酸铜D、氯化钙

8、蛋白质的二级结构类型有（）

A、螺旋结构B、β-折叠股C、β-折叠片D、回折

9、影响蛋白质三级结构的因素有

A、氢键B、二硫键C、范德华力D、静电相互作用

10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（）降到最低。

A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀实力

总结：蛋白质是由α—氨基酸按肯定依次结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链根据其特定方式结合而成的高分子化合物

初一生物上册学问点之植物光合作用

，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。

叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的汲取光谱和荧光现象，说明它可汲取光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质养分、水和氧气等的影响。

光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的汲取、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三条途径，依据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途径是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同，最终都要在植物体内再次把CO2释放出来，参加C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其对CO2的亲和力大于RuBP羧化酶，C4途径起着CO2泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，汲取并固定CO2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2，通过C3途径形成糖。这是在长期进化过程中形成的适应性。

光呼吸是绿色细胞汲取O2放出CO2的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。

植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在肯定范围内，各种条件越相宜，光合速率就越快。

目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应削减漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和削减光合产物消耗。

总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。

初一生物复习资料：人体的呼吸

对于生物中人体的呼吸的复习资料学问的学习，希望同学们很好的驾驭下面的内容。

人体的呼吸

1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用：

①C形软骨保证气体通畅；

②使进入的气体暖和（鼻腔毛细血管）、潮湿（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液）

③但呼吸道的处理实力是有限的。

2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。

收缩

膈肌收缩→膈顶部下降→胸廓上下径增大

舒张

膈肌舒张→膈顶部回升→初中物理胸廓上下径缩小

辨析：

l吸气和呼气时膈肌的状态

膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，复原原状，胸廓容积缩小。

l呼吸运动和呼吸作用

呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。

呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动须要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。

3、肺内的气体交换

（1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：①多：肺泡数目许多，外包围着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。②薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。

（2）气体交换的原理--气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相像，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。

（3）试验验证：试验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的含量削减，二氧化碳的含量增加。

缘由是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。

（4）气体交换的过程：肺泡血液

初中试验教学安排2

一、理化生试验技能方面要求

1、试验操作技能：如相识、选择和正确运用基本仪器；在理解试验方案的基础上编制试验步骤，按规范要求进行试验操作；解除试验中的常见故障等技能。

2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确视察读数、进行数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。

3、探讨、改进试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的试验设计。

二、着重培育学生的视察实力

在初中物理试验教学中，目前还没有反视察作为获得学问的一种手段，没有把视察跟留意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的视察普遍在在以下的缺陷：

1、视察目的性不明确；

2、不擅长完整，全面地进行视察；

3、常常忽视隐藏在现象后面的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、往往把现象和结论混为一谈；

教化应当以学生的发展为本。我们认为培育学生视察实力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培育和引导学生视察实力的训练和提高的是件刻不待时的事情。

针对我校学生实际，有目的地培育学生的视察实力，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力达到培育学生的科学精神与科学看法。

三、科学精神与科学看法

1、对自然界的新奇心和探究爱好

2、求实与求真

3、独立思索与创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任、勇于实践

6、敬重与合作精神

四、改革评价模式

提倡用记录卡片的形式记录学生学习的状况。

在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否定过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的视察记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

由老师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

初中试验教学安排3

全面落实素养教化“三要义”，要面对全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的相识，因此化学是一门以试验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学试验起到了非常重要的作用。

化学试验对于提高化学教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：

一、试验目的。

1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学试验能引导学生的化学教学相识；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、巩固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。

4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。

5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验及探究试验。

三、试验难点：

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。

3、让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。

四、试验措施：

1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2、严格要求，按程序进行操作。

3、仔细组织，细心辅导。

4、开展形式多样的试验竞赛活动。

5、主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。

6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。

五、试验详细支配。

周次

第一周：

1、演示试验。

2、分组试验。

其次周：

1、检验溶液的酸碱性。

2、稀盐酸和稀硫酸的性质。

3、测溶液的酸碱度pH值。

第三周：

1、碱的性质。

2、常见的酸。

第四周

1、盐的性质。

2、化肥的性质。

3、常见的碱。

第五周

中和反应、复分解反应的条件。

第六周

1、淀粉的检验。

2、葡萄糖的检验。

第七周

1、蛋白质的性质。

2、淀粉与葡萄糖的检验。

第八周

1、几种纤维的性质试验

2、氧气的制取与性质

第九周

1、聚乙烯和聚氯乙烯的区分。

2、二氧化碳的制取与性质。

第十周

粗盐的提纯

第十一周

配制溶液

初中试验教学安排4

一、指导思想：

物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。

中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。

初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据《九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、详细：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。

3、制订学期试验安排表、周历表。

4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。

5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充安排。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

第五篇：物理试验教学安排

1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．驾驭科学的试验方法。

3．培育学生初步的视察和试验实力。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。

三、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示试验变为分组试验。

四、试验措施：

1．对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2．严格要求，按程序进行操作。

3．仔细组织，细心辅导。

4．开展形式多样的试验竞赛活动。

5．主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。

五、试验配档：

周次日期演示试验（节次）分组试验

第一周星期一确定动能大小的因素（3、4）

星期二动能和势能的转化（6、7）

星期四用刻度尺测长度

其次周星期一二氧化氮的扩散（3、4）

星期二确定扩散快慢的因素（6、7）

星期三做功与内能的关系（2、7）

星期四热传递与内能的变更（3、4）

星期五探讨比热容（5、6）

第三周星期四测平均速度

物理试验教学安排(2)第四周星期二一切声源都在振动（2、3、5、7）利用内能来做功

星期三探讨声音的音调和音色（24、5、6）

第五周星期一摩擦起电（3、4）

星期二用手感觉水的温度（2、3、5、7）

星期三电流的形成（2、7）用温度计测水的温度

星期四视察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）

第六周星期三组成串联电路和并联电

星期四视察水的沸腾

第七周星期二压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7）电流（6、7）

星期三视察碘的升华（2、4、5、6）

星期四用电流表测电流

第十一周星期三探讨光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压

星期四视察平面镜成像（3、4、6、7）

第十二周星期一确定电阻大小的因素（3、4）

星期二光的折射试验（2、3、5、7）变阻器（6、7）

第十三周星期二照相机

第十四周星期三电流跟电压电阻的关系（2、7）

初中试验教学安排5

一、对物理化学学生试验技能的要求

1、试验操作技能：如理解、选择和正确运用基本仪器；在了解试验方案的基础上，编制试验步骤，根据规范要求进行试验操作；解除试验中常见故障等技巧。

2、处理数据和完成试验报告的技巧：如设计记录表、正确视察读数、处理数据、分析试验误差、设计试验报告等。

3、学习和提高试验和自制教具、学习工具的初步技能：假如能以物理、化学的原理、思路和方法为指导，可以结合实际状况进行初步试验设计。

二、注意培育学生的视察实力

在初中物理试验教学中，没有将反视察作为获得学问的手段，也没有将视察与留意力和思维实力相结合作为培育学生可持续学习的途径。因此，目前中学生的视察普遍存在以下缺陷：

1、视察的目的不明确；

2、不擅长完整全面的视察；

3、往往忽视现象背后隐藏的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、现象和结论常常混淆；

教化应当以学生的发展为基础。我们认为培育学生的视察实力是物理和化学学生教学的一个突破。因此，正确培育和提高学生的视察实力燃眉之急。

依据我们学生的实际状况，培育学生的视察实力，提高他们的实践技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力培育学生的科学精神和看法。

三、科学精神和科学看法

1、探究自然的新奇心和爱好

2、求真与求真

3、独立思索和创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任和实践的志气

6、敬重与合作精神

四、改革评价模式

提倡以记录卡的形式记录学生的学习状况。

学习档案中应包括物理化学学生学习的重要材料，如难题及其解决方案、在探究活动中的最佳表现、被拒绝的观点、通过努力最终解决的难题、奇妙设计的小制作、优秀的小论文、作业情境、教学中的视察记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

老师和学生照实记录每节课发生的事情。现场笔记应具体客观地描述学生在活动中的表现。学生的客观表现也可以通过面试等渠道收集。

初中试验教学安排6

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。试验教学前的打算。

1)演示试验：a、驾驭试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。

(2)学生试验：a、制定学生试验安排。b、试验环境的打算。c、试验器材的打算d、指导学生打算。

1.充分利用试验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.

教学进度支配

11-1水的沸腾

1-2胆矾的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的性质

12活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

131-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的运用

141-9酒精灯的运用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

1-11洗涤玻璃仪器

152-1测定空气里氧气含量

162-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

172-5过氧化氢溶液制氧气

2-6过氧化氢溶液制氧气(二

氧化锰催化)

2-7加热氯酸钾制取氧气

18活动：氧气的制取及性质试验

193-1水的电解

1103-2品红的扩散

活动：分子运动111

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水

112活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜

114活动：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应

1166-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜

117活动：燃烧的条件

7-1灭火原理活动：灭火器原理

1187-2粉尘爆炸

119活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反应中的能量改变

120活动：酸雨危害的模拟试验

18-1比较合金和纯金属的硬度

12探究活动：金属活动性依次

138-2一氧化碳还原氧化铁的试验

14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象

169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗?

9-4水和油的小试验

17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

199-7配制溶质质量分

数肯定的溶液

11010-1向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

11110-2视察盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

112探究活动：酸的化学性质

11310-6视察氢氧化钠

10-7生石灰与水反应

114探究活动：碱的化学性质

10-8试验物质的导电性

115探究活动：中和反应

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

117探究活动：粗盐提纯

11811-1碳酸钠与盐酸反应

11-2碳酸钠与石灰水反应

119探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初中试验教学安排7

生物是一门以试验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物试验起到了非常重要的作用。生物试验对于提高生物教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下:

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、试验目的

1.提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。

2.使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

三、教学要求

1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2.学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

四、试验教学的打算工作

1.制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

2.任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。

2.要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3.要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。

4.培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。

六、试验教学进度表

七年级其次学期

周次试验名称

2制作临时装片

3视察植物细胞和动物细胞的结构

5视察水中的小生物

7探究草履虫对外界刺激作出的反应

8视察桃花的结构

10视察家兔的形态特征

12探究鱼类适应水中生活的特征

14探究家鸽适应空中飞行的特征

16探究蚯蚓适应土壤生活的特征

初中试验教学安排8

一：指导思想

物理学是一门以视察和试验为基础的科学。物理试验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过试验引入概念，通过试验得出规律，检验猜想，通过试验发展新知。因此，我们应当仔细地对待每一个试验，手脑并用，踏实细心地做好每一个试验。

首先，要加强演示试验和学生试验。视察和试验不仅是学习物理学问的基础，也是发展其他实力的基础。切实做好各种试验，使试验成为教学的有机组成部分。

其次，要主动开展课外活动。形式要多样化。如：小试验，小制作，小独创，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。

对于每一个详细的试验，在试验之前，首先要明的确验目的，即弄清试验要探讨，解决什么问题。其次，要知道试验原理。

第三，要知道所用仪器的运用方法。

第四，要知道该试验如何做，要测量及记录什么。

试验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。

试验结束时，要让学生清点试验器材，并放回原处，完成试验作业。

全书共支配6个分组试验以及很多演示试验和实践性问题。其中大多数试验器材易得，方法简便，效果明显。

通过做本学期的试验，使学生能通过对现象的视察，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的视察实力以及动手和思维实力。

二：本学期学生分组试验支配

其次周2.25---2.28探究影响电流做功大小的因素

第三周3.3----3.7测量小灯泡的电功率

第四周3.10---3.14探究熔断丝熔断的缘由

第六周3.24---3.28探究通电螺线管的外部磁场

第八周4.7----4.11安装直流电动机模型

第九周4.14---4.18自制有线电报机与接收机

初中试验教学安排9

生物试验教学可以给学生供应更广袤的活动空间和思维空间，激发学生的学习爱好，培育学生的动手操作、视察实力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练,因此，试验在整个生物领域起着举足轻重的作用。为了更好的培育学生动手、动脑、视察和分析的实力，巩固学生学习成果，充分发挥试验室在生物学科教学中的作用，特制定本安排：

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题、提出问题、分析和解决问题的实力及组员的协作精神。让学生学会透过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识.

二、进一步做好试验室常规管理工作

（一）进一步完善试验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、修理工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证明验的开展和顺当进行，保证明验平安，特殊对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

(二）进一步加强组织纪律教化。

“没有规则，不成方圆”试验室守则和试验规则是上好试验课的保证，为了培育良好的试验习惯，使试验顺当进行，必需向学生强调遵守试验室守则和试验规则的重要性，保证明验室的宁静和整齐。要求学生严格仔细根据试验要求规范操作和运用试验仪器，做到耐性操作，细心视察，学会发觉问题、提出问

题、分析和解决问题，培育他们严谨的科学看法。培育他们井然有序的工作习惯，做到试验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好试验台,经老师检查得到允许后方可离开。

（三）做好试验室卫生工作。

试验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好试验室的清洁卫生工作。要保持试验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整齐。对于仪器室及试验打算室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光滑无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次试验要刚好打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并刚好做好仪器的清理归类工作。

三、做好试验室工作文件建立管理工作

学期起先做好试验室工作安排，随着试验室工作的进展，照实填写各种表册，并督促任课教学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报学校教务处。

初中试验教学安排10

适应新形势下教化教化改革的须要，仔细落实学校的工作安排，全面培育学生的实力，更好地为教学一线老师做好服务，本学期特制定如下工作安排：

一、政治思想方面：严格遵守《老师法》和《中小学老师师德规范》，主动参与学校组织的各项活动，爱惜学校的名誉。模范遵守社会公德、维护老师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素养。试验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教化教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素养和实力，为此，作为试验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作实力，更要注意自己提高自身运用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其功效。

二、试验室工作方面：本学期要确保试验室平安，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丢失不损坏。试验员依据试验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法运用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学须要刚好做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立平安检查制度。强化平安意识。以试验室平安责任人为主，试验老师协作、领导关切支持、学生协作，确保试验室不出现各种平安事故。保持卫生整齐，常常通风换气，妥当处理“三废”，为师生供应良好的试验环境，爱护师生健康，保证明验平安。另外，要留意刚好关锁好试验室特殊是仪器室的门窗，做好试验室的平安保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的平安管理;3、水电器材设备平安检查。4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及试验室存在药品和仪器,刚好补充、购置一些必要的物品。

三、刚好做好演示试验的打算工作。化学学科的特点就是以试验为基础，另外试验更能激发学生的学习爱好，培育学生的视察实力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，作为试验员，首先要督促老师作演示试验，其次要依据教学进度和学科老师的要求，刚好做好演示试验的打算工作，并能勇于改进演示试验。作为试验员本人，更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验结束后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。

初中试验教学安排11

物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖 奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示试验的教学

“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：

1.1演示试验首先必需确保胜利性

演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸

纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。

1.2演示现象必需明显、直观，可见度大

演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要

清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。

1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁

演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。

2.关于学生分组试验的教学

“学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到：

2.1试验前必需完成预习内容

试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。

2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材

由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3试验时应要求学生不能大声喧哗

在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的'做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。

2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告

试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，

从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。

初中试验教学安排12

试验是生物教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为了使试验教学更好，我的详细教学安排如下：

一，明的确验教学目标

二年级学生知觉的无意识性和情感性仍旧明显。留意力往往与表面现象联系在一起，简单被无关的内容吸引。因此，让学生了解试验的目的和要求是试验教学的重点。只有这样，学生才能有主动的学习动机，有方向的思维，仔细的操作。

二、做好试验教学打算

试验教学和一般教学要求不同，而生物教材往往受局部和季节因素的限制，有些生理试验须要很长时间才能看到结果。因此，课前打算尤为重要，生物试验教学的打算主要包括以下几个方面：

1、季节性试验要做好时差，必要时调整试验内容。

2、刚好科学地打算试验材料：解决生物试验材料主要有三种途径：一是更换没有材料的材料；二、老师共同努力获得素材；三是调动学生收集培育。动员学生参加收集和培育，不仅可以调动他们的学习热忱，还可以使学生获得对生活环境和生物生活习惯的感性相识。

3、细心设计试验教学方案：在设计试验教学方案时，老师要细致构思学生视察过程中的每一个环节，以及符合学生实际的教学方法，尽可能细致地考虑试验中出现的问题、现象和失败的缘由，尽可能多地设置“为什么”，以激发学生的思索。另外，做一个试验不能只是为了完成某个试验，而是要全面系统地分析试验目的、操作要求、试验步骤等等。要科学合理地支配时间，避开学生无事可做的时间空档，提高教学质量。

4、重复演习和演示操作

老师试验操作的基本功干脆影响试验结果。因此，每次试验教学前，老师都要依据教材的试验要求仔细做几次，使自己的试验操作规范化、娴熟化。在练习中，还要探讨和探究学生可能出现的问题以及试验成败的关键，以便在试验中刚好提示学生，保证每个学生都能胜利。

第三，加强试验教学的课堂组织和管理

大部分初中生把视察简洁理解为“望见”，对所看到的现象缺乏分析和思索。试验结束后，他们往往无法回答现象的缘由和试验的结论。假如缺乏必要的严格训练，老师们下课后会很累，学生们在嬉闹中一无所获。首先要规范试验习惯；每次试验完成后，都要总牢固验中存在的问题以及产生问题的缘由；要培训试验助理或试验组长，让他们在试验中帮助老师指导其他学生，让老师集中精力帮助学生。试验表明，学生参加试验教学比老师唱“独角戏”要好得多。

第四，正确的引导是试验教学成败的关键

在试验教学中，要注意对学生进行科学方法的教化和指导，指导的正确与否是试验教学成败的关键。

1，对于一些娴熟的操作。我们不仅要对学生进行仔细的指导，还要让学生反复练习。

2、指导学生驾驭科学的视察方法，教化学生具有实事求是的科学看法。

首先要求学生先整体后局部；第三，老师要教化学生要有实事求是的看法，不要照搬、照搬课本上的现象和结论，要亲自视察，不要轻易放弃那些不正常的现象，要主动思索，找出缘由。另外，要通过一些详细的视察活动，有意识、有目的地对学生进行长时间的训练，从一点一滴做起，在视察过程中提出各种启发性的问题，并赐予详细的指导，让学生渐渐学会视察的方法，养成视察的习惯。

3、指导学生仔细分析试验现象和试验结果

在试验过程中，激励学生开动脑筋，大胆提问。把握现象的本质，找出与现象相关的问题，进行细致的分析。其次，老师应当常常启发学生在试验中进行分析和探讨，以提高他们分析和解决问题的实力。

4、假如发觉常见问题，应刚好对全部学生进行补充指导。假如发觉学生的操作技能有误或视察推断不正确，应刚好启发订正。同时，应指导学生细致记录试验现象和结果

（3）关注与生物学相关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立主动健康的生活看法。

（5）获得生物圈中人类起源和发展的基本学问。

（6）获得有关人体结构与功能、生理与保健的学问，促进青春期生理与心理的健康发展。

（7）了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

三、教化教学措施：

1、细心设计介绍，通过生动的语言和情感教化激发学习爱好。

2、做好演示试验，完成学生试验，培育学生实力。

3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。

4、语言、板书、操作要规范、精确、娴熟。

对学生试验实力的要求主要包括：

（1）正确运用常用工具和仪器，具有肯定的试验操作实力。

（2）培育学生课内外收集和利用图文设计试验的实力。

四、教学思路：

1、激励学生视察、思索、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。

2、打破课堂内外的约束，有安排地支配必要的调查、参观、考察等须要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、沟通。

3、敬重学生特性，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。

4、搞好探究活动和课外活动，让学生驾驭科学的探究方法，激发学习热忱。

5、对学生要求严格，课前仔细打算，课堂上主动参加课堂活动，课后仔细复习，努力消化当天学到的学问，按时完成作业。

6、每个单元测试一次，随时检查学生的学习状况。

7、期末仔细组织学生复习，力争在期末考试中取得好成果。

总之，通过这一学期的教化教学，可以充分完成教学目标，让学生理解和驾驭相关学问，同时培育相应的实力，从而应用相关学问解决生活中的实际问题。

初中试验教学安排13

物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖 奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。

一、关于演示试验的教学

“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：

1、演示试验首先必需确保胜利性

演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。

2、演示现象必需明显、直观，可见度大

演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。

3、演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁

演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。

二、关于学生分组试验的教学

“学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到：

1、试验前必需完成预习内容

试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。

2、进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材

3、试验时应要求学生不能大声喧哗

在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。

4、试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告。试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。

初中试验教学安排14

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、试验目的

1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求是的学习看法和科学精神。

三、教学要求

1、老师演示试验必需按新课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2、学生探究试验，也要按新课标的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

四、试验教学的详细措施：

1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。

3、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。

4、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务