微课设计与制作

微课设计和制作主要内容什么是微课微课的设计制作微课方法微课的界定微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。---微课“创始人”胡铁生微课的界定“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。---黎加厚教授微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。---焦建利教授微课的特点短小精悍微课教学视频微教案微课件微习题微反思微课的基本资源组成微课设计要确立四种观念时间内容结构语言微课设计要把握四个环节选择和分析处理知识点选择合适的微课类型构建完整精炼的教学过程制作实用的微课教学课件微课制作的四种常见方式方式一：使用DV录制教学视频方式一：使用DV录制教学视频（1）工具与软件：DV、黑板、粉笔、其他教学演示工具（2）方法：对教学过程摄像 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。微课制作的四种常见方式方式二：使用手机+白纸的方式方式二：使用手机+白纸的方式（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案（2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编辑和美化。微课制作的四种常见方式方式三：使用录屏软件方式三：使用录屏软件（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或snagit或CyberLink

YouCam，ppt软件（2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕（3）过程简述：第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。微课制作的四种常见方式方式四：可汗学院模式方式四：可汗学院模式（1）工具与软件：屏幕录像软件，如CamtasiaStudio、snagit或CyberLink

YouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具（2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。（3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。其他制作方式智能笔平板电脑+app

ShowMe、Educreations、Ask3。在线录制微课感谢倾听欢迎指正短即“微”，指的是视频的时长较短，不超过10分钟，为什么“微课程”的视频时间要在10分钟以内，根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般，人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。其实，微课程的时间一般在3-5分钟为佳，超过6分钟，人们观看视频就感觉有些冗长。注意力十分钟法则“小”是微课的另一个主要特征。“小”有两方面含义：一是指微课文件的容量小，因为时间短，所以微课视频的文件容量可以大幅减少，一般只有几十兆甚至十几兆，这完全符合当下互联网播放视频的带宽和速度，也就使得微课视频的传播和分发有了较好的物理基础；二是指微课的选题小，因为时间短，所以微课不可能像以往的课堂视频一样讲授一个完整的单元，只能是针对某个知识点或者某道习题或某个学习环节进行讲解。“精”是由“短”所导致的另一个微课的特点。所谓“精”，指的是微课的设计必须精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。传统的课堂视频，教师有较多的时间来导入学习内容，也有相对充裕的时间来组织学习活动，微课则不然，每一段教学活动都需要进行更精致的设计，因此设计微课就像拍一部短片一样，除了惯常的教学设计，还要有详细的脚本规划以及镜头的组织安排。“悍”，即微课强调的是效果，是对学习者学习支撑的效果，一节微课是否优秀，最关键在于它的效果是否强悍，是否能解决学习者的困惑。通俗点说就是，学生不懂，看了你的微课后就明白了，这样的微课就是好微课。微课的其他要素均为此核心特征服务。如何才能吸引学生注意力，如何才能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？通常要做到如下几点：

1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。微课的类型主要有以下几种：

1、讲授类2、问答类3、启发类4、讨论类5、演示类6、练习类7、实验类8、表演类9、自主学习类10、合作学习类11、探究学习类构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速2、讲授线索要鲜明3、结尾要快捷4、力求创新，亮点耀眼（