2023年小学教研教学工作计划范文集锦八篇

2023年小学教研教学工作计划范文集锦八篇小学教研教学工作安排篇1

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素养教化为核心，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学实力的提高，教研水平和科研实力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

3、实施“七个一”工程，学——每周学习一篇教化教改理论文章;记——写好每堂课教学札记及教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;听——每期至少听课5节;讲——每学期主讲一堂高质量的公开课;编——每学期拟一份标准的考试试卷;读——每学期精读一本教化专着;研——每学期写一篇研讨文章。主动激励老师跨学科，跨级段，相互听课，每人每学期听课至少5节。

4、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。

五、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。严禁不备课上课。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否仔细，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检?结果，记入老师业务档案。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想

3、作业。要求每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培育。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心;刚好性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

小学教研教学工作安排篇2

一、指导思想

依据上级要求，结合七十八中学发展实际，围绕“精细管理、有效教学、优质发展”总体目标开展工作，以课题探讨为抓手，进一步强化广阔老师的科研意识，提高老师科研素养和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教化教学质量，推动我校持续快速发展发挥应有作用。

二、工作目标

1、进一步完善学校教科研制度，增加老师科研意识，拓展老师教化视野，深厚学校科研氛围，落实科研Ji励机制，提高老师科研水平。

2、充分调动老师参加各级各类课题探讨主动性，指导并规范老师课题探讨工作。重视过程性管理，重视强化课题探讨与课堂教学的有机结合，让课题探讨真正为教学服务。

3、仔细落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动主动组织老师参与各类论文征集评比活动。

4、紧密结合我校实际，目标明确、步骤清楚、措施详细、主动稳妥地开展有效教学试验。

三、工作要点

本学年度将围绕“相识再提高，制度更完善，队伍再培育，探讨更实际，课改见实效”总体思路，切实抓好常规教化科研及有效教学两大方面工作。

(一)常规教化科研工作方面

1、进一步加强教科研制度建设。以制度建设促进教科研发展。本学年要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在详细实施过程中作进一步修改和完善。努力通过制度建设削减工作失误，提高工作效率和服务质量。

2、加强科研培训，提高师资素养。一是组织老师主动参与各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干老师参与市、区两级的教科培训、学术研讨等活动，学习先进阅历，提高科研相识。通过创建条件，不断加速老师的成长。二是不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注老师教科研实力的提升。一是对五年内新上岗的青年老师，开展“师徒结对”活动，充分落实传、帮、带，激励青年老师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教化教学工作。三是对五年以上的中青年老师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取让更多青年老师脱颖而出。

3、规范课题探讨过程管理。做好各级教科研课题的开题和探讨工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题中期探讨报告，征集课题探讨论文，仔细做好到期课题的结题工作。推行“四个一行动”，即老师每学年必需参与一项课题探讨、撰写一篇教化教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。主动探究和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。

4、主动组织老师参与各级教化教学探讨论文、教学案例等竞赛活动。开展校内教化教学论文、教学方案、教化随笔等评比活动，进一步提高老师的写作水平和反思实力，不断提高老师专业水平。同时，实行有效措施主动组织老师参加区级、市级、国家级的各类教化教学探讨论文、教学案例等竞赛活动。

5、做好校内优秀教学法的探讨及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对校内优秀教学法的探讨总结和推广工作，仔细开展学校优秀教学法(教学模式)的评比活动，并采纳公开课、讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教化水平，条件成熟时向外推介，增加学校影响力。

6、主动开展学生学科竞赛活动及科技创新活动。本着提升学科教学水平的原则，进一步完善相关嘉奖方案，主动激励老师组织学生参与各级各类学科竞赛活动，力求以竞赛为载体，为学生搭建拓宽学问、激发爱好、培育实力和展示自我的平台，提升学生的自信念和内在素养。同时，进一步推动学生综合实践活动和独创创建活动的开展，主动组织学生参与各级各类科技学问竞赛及科技独创竞赛等活动，引导学生探究身边的科学，强化学生科学意识，提高学生创新实力。

7、强化我校教科研工作宣扬。一是通过学校网站宣扬推介我校科研动态;二是创办校级科研刊物，将我校教化教学成果进行汇编成册，定期出刊，以反映学校最新教化教学动态，提炼并推广学校教化教学思想，反映学校的新发展、新改变。

(二)推动新课程改革工作方面

在推动新课程改革过程中，要切实抓好以下四方面工作：强化课程领导，重视制度建设;重视课程探讨，开发课程资源;加强课堂探讨，转变教学方式;实施发展评价，开展学分认定。力争通过新课程改革，进一步建立富有我校特色的新课程体系和评价模式，进一步提升老师整体形象和学校办学品位，进一步提高教化教学质量，促进学生素养全面发展。

1、课改思路

坚持以培育学生的思想道德素养为核心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，构建具有七十八中学特色的、适应时代要求的、充溢活力的课程改革实施体系;探究适合我校发展特点的课程改革新路子;提倡并实践新教化理念，因地制宜，实事求是，进一步深化教化教学改革，扎实推动素养教化;构建有利于学生全面发展和老师队伍专业成长，有利于加快教化教学质量优化和有利于形成七十八中学特色的学校管理新机制，促进学校全面、协调、可持续发展。

2、课改原则

①解放思想，实事求是。课程改革是一项困难的系统工程，在推动的过程中我们必需本着实事求是的原则，既不能畏手缩脚，又不能不切实际，要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题，都要正确对待，本着解放思想、实事求是的原则，大胆创新、量力而行，积累阅历，为我校持续发展打下坚实的基础。

②加强学习，思想先行。实施一般中学新课程方案，事关中华民族的宏大复兴，事关每位学生的健康发展。要通过广泛的思想教化，使广阔干部、师生和家长充分相识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教化教学理念，把新课程试验变成每个人的自觉行动，把新课程试验变成学校的自觉行动，将提高学生的素养作为教化教学的首要目标。因此，加强学习、思想先行是新课程试验的首要任务。

③专家指导，科研引领。新课程试验是一项理论性和实践性较强的工作，须要坚实的教化科研支撑。学校要在充分借鉴全国、全市教化探讨部门新课程理论探讨成果的基础上，激发和调动广阔教职工试验新课程、探讨新课程的主动性，形成以校为本的探讨机制，主动探究我校实施新课程的有效途径和形式。

④以校为本，知行结合。“知”就是理论，“行”就是实践，知行结合就是理论与实践相结合。课程改革试验是一项开创性的工程，须要多方人员全方位参加，因此，必需以科学理论为指导，运用科学理论来统一人们的思想，统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的创建性工作，只有不断实践，才能总结阅历，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺当运行的两个不行或缺的因素。在试验过程中，既要摒弃那种先观念、后操作即理论学习与行为跟进脱节的做法，又要反对缺乏先进理念引导、用旧阅历老做法来进行新试验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改试验顺当进行。

⑤全员互动，协同推动。新课改离不开各方面的紧密协作，协同作战。要主动提倡老师之间、师生之间、老师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，为新课程试验工作拓展新的发展空间。

⑥开拓创新，以人为本。要注意营造敬重人才、激励创新、民主开放的教化教学氛围，充分发挥老师和学生在试验工作中的主体地位，激发其主动性和创建性。

2、主要任务

①全面落实新课程试验工作。实施各学科“课程标准”，通过实践、反思，进一步积累我校新课程实践阅历，完善我校新课程实施体系，促进我校新课程的稳步实施。

②建立和不断完善校本管理制度。制定我校中学新课程的管理制度，构建与中学新课程相适应的教化教学管理体系，重建新课程条件下的班级管理，建设独具特色的校本课程，创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化，进一步促进学校管理方式的转变。

③探究服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，构建教化教学的新格局。大力开展以校为本的教化教学探讨，推动基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。创设学生主动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作沟通以及分析问题和解决问题的实力，促进老师教学方式和学生学习方式的转变。加强教学管理的探讨，敬重学生的特性发展，合理而有序地支配课程，建立选课指导制度，引导学生形成有特性的课程修习安排，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。

④探究有效的实施阅历。立足我校实际，探究新课程实施的有效方式和途径，为新课程方案的推广供应有益的、可借鉴的阅历。

⑤建立发展性评价体系。探究对老师和学生的评价制度改革。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教化教学水平检测体系;推动学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价导向功能，促进学生健康发展和老师业务水平的不断提高。探究建立与中学新课程相配套的学分认定制度和考试制度，促进学生评价方式的转变。接着探究因材施教，分层教学，分层测试，分层评价的新机制。

⑥建立以校为本的教学探讨制度。激励老师对教学实践中的问题开展教学探讨，充分挖掘和不断完善校本课程，创设有利于老师创建性实施课程的环境，使课程的实施过程成为老师专业成长的过程，以促进老师专业素养的提高。

⑦全面提高教化教学质量。通过新课程改革的实施，加快把七十八中学建设成为内涵丰富、活力充足，学生素养全面，老师专业优秀的名校的步伐。

四、详细工作支配(详细时间由上级主管部门和学校各部门协调确定)

1、拟定新一年工作安排

2、与教化科研职能部门紧密联系，保质保量完成各种教科研活动。

3、常常开展教化科研学术研讨活动。

4、组织参与市教化技术实力培训活动。

5、定期开展或参与各级教化科研学问培训。

6、开展课题探讨追踪检查，规范课题管理，做到有安排、有过程、有记载、有结论，

7、收集探讨资料，迎接课题中期检查，作好评估验收，争取年底申报结题。

8、做好立项(结题)课题及科研室主任网上平台信息整理工作部

9、主动组织学校老师参与各级各类课案设计、优质课竞赛。

10、依据市教科规文件精神，主动组织并开展“小课题”探讨。

11、主动参加“区有效教学的校本探讨”课题协作工作。

12、加强反思探讨，主动撰写论文。本学期，学校将进一步要求老师统一思想，明确探讨方向，理清探讨思路，辛苦笔耕。激励老师在实践中反思，在反思后提高，要求老师主动撰写教学随笔、教学案例、教研论文。激励老师向各类教化报刊、杂志投稿，组织参与各级、各类论文评比，使老师在探讨中学习，在探讨中提高，在探讨中发展。

13、仔细做好学校校本教研及培训工作

14、抓好接着教化的宣扬、登记及组织参与各科接着教化活动，提高老师的素养水平。

小学教研教学工作安排篇3

一、指导思想。

坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，坚持全面育人、全面发展的质量观，仔细学习贯彻《东桥中心小学09年春工作安排》提出的各项任务和目标，强化责随意识，团队意识，探讨意识，在进一步深化课程改革，促进老师专业化发展，促进小学教学质量不断提升的过程中，充分发挥教育处、教研组的探讨、指导和服务的职能。

二、主要工作思路：

厚积薄发提升老师群体素养，有的放矢高效落实教学常规，百花齐放推动课改试验进程，静泊致远深化开展校本研修。

三、主要工作及措施。

（一）注意提升老师群体素养。

1、搭建三个平台，促进老师的专业成长。

（1）学习沟通平台。

中心小学“骨干老师每周荐读”的网上博客和《桥风》的宣扬报道。老师的读书心得体会，教化教学的故事、论文、阅历等都在这里交汇、碰撞。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台。

（2）专业引领、带动平台。

通过参加骨干老师讲学（阅历讲座或课堂教学展示）和“走出去、请进来”的专家讲学。

（3）教学展示平台。

通过参与每学期一届的“青年老师教学基本功大赛”活动、课改“龙头”校的课题（专题）探讨暨课堂教学开放活动及各种优质课、优秀论文评比活动。

2、提升教育（教研组长）的专业素养。

提倡教育（教研组长）勤学习（学理论）、勤实践（课堂教学与课堂调研）、勤反思（理论与实践有机结合）。坚持“教研日”校本研修制度，使教育（教研组长）在互动沟通中增加探讨意识、服务意识，提升专业素养。

（二）有效落实教学常规。

1、实行免收学费和课本费的收费制度，强化防流巩生责任制和完善扶贫助学制度，做好招巩生工作。特殊要做好学困生和“留守”儿童的入学动员与三残儿童的随班就读工作，强化家校联动机制，确保他们正常入学就读。力争在校生辍学率限制在100％以内。

2、依据《东桥中心小学教学常规管理制度》的要求加强教学常规管理的全流程监控、检查、反馈和整改工作，建立相应的制度，切实提高教学常规管理实效。学校接着开展定期与不定期检查，达到抓管理检查，促质量提高的目的。

3、重视毕业班教学工作，加强毕业班教学调研与指导。要接着开展各年级学科素养技能培训与竞赛工作，加强学生考试命题的探讨，提高命题水平，强化期中期末的学问测查工作，进一步提高教化教学质量，争取达到或超过去年质量水平。

4、主动开展新课程标准下的有效课堂教学探讨，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，刚好沟通。

（三）稳步实施课改试验。

1、接着主动开展新课程理论与学科教学培训。了解教学中的实际问题，有针对性地组织开展学科教材教法培训。

2、接着开展各科教学研讨与案例、论文征集评比等活动，促进学校间教研资源优势互补。

3、加强新试验年级（六年级）学科与其他年级综合、活动学科的教学研讨，在研训一体中提高老师学科教学实力和水平。

4、以启用新的学生评价手册为契机，推动学生评价改革，建立多元的特性化发展性评价体系，实现学生评价由肯定的成果量化到模糊评价的变革，促进学生全面发展。

5、加大教案撰写改革力度。加强对老师备课过程的指导，营造扎实备课的良好氛围，并着手做好老师解读教材实力的培育，学校允许、激励老师撰写风格各异的教学设计，提倡老师编写好用教案、创新教案和特性教案。

（四）深化开展校本研修。

（1）接着完善“教研日”校本研修制度，健全教研网络，扎实、有效地开展校本教研活动：新课程教学沙龙、课题（专题）研讨、课堂教学案例（现场课、录像课、文本课等）探讨、课改试验的相关问题诊断等，促使每一位老师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。

（2）开展以解决教学问题、课改突出问题为主要内容的专题探讨，加强合作攻关。

（3）切实做好重点课题的试验探讨，提升课题探讨的整体水平，提高广阔老师的科研素养。做到课题探讨日常化、常规化。

四、各周重点工作支配：

（一）预备周。

1、义务教化宣扬活动，做好招生、巩生、防溜工作。

2、调整落实“三表”。

3、探讨、制定学校教研工作安排。

4、整理分发教学用具。

（二）第一周：

1、制定“教研日”活动方案。

2、落实六项技能、美术书法竞赛、数学竞赛培训人选及培训方案。

（三）第三周：

1、参与教育会议并传达会议精神。

2、新课程教材学习培训。

3、毕业班教学调研：全月。

４、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（四）第四周：

1、执行省教学常规工作自检（一）（期初安排撰写状况检查反馈）。

2、三年科学研讨课（xx）。（研讨活动课统一时间为每周四上午第一节校本研讨时间为晚7：00）

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（五）第五周：

1、新课程试验探讨成果征集（县评比）。

2、片区科学优质课评比。

3、省陶研课题《运用陶行知教化思想，构建“自主建构”的课堂教学探讨》课题试验基地校申报。

4、一年语文研讨课（xx）

5、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（六）第六周：

1、学区开展科学课堂优质课评活动。

2、学区“教研日”实施状况跟踪检查。

3、学区美术书法竞赛。

4、四年音乐研讨课（xx）。

5、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（七）第七周：

1、教学常规工作全面检查。

2、片区音乐优质课评比活动。（xx）

3、英语研讨活动课（xx）。

4、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（八）第八周：

1、学区音乐优质课评比活动。

2、学区六项技能竞赛。

3、学区综合实践活动教学方案设计评比。（选拔送县参评）

4、六年数学研讨课（xx）。

5、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（九）第九周：

1、学区英语书写竞赛（指导师：xx）。

2、“桥风杯”老师教学大赛（现场论文，课堂教学与反思）。（参与对象：xx、xx）

3、二年语文研讨课（xx）。

4、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十）第十周：

1、学区四、五年级常识科学问竞赛（品社、科学）。

2、学区教学案例、随笔征集评比活动（评比优秀送县参评）。

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十一）第十一周：

1、期中测试与质量分析。

2、全面家访并修订教学安排。

3、年会论文撰写（全学科，左上角注明：20xx年度论文评比一式两份邮件发到李教育处）。

4、片区毕业班老师座谈会。

5、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十二）第十二周：

1、县小学骨干老师教学展示活动。

2、学区课题探讨活动（教学开放活动）。

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十三）第十三周：

1、毕业班学问检测试卷征集评比。

2、五一放假一天（周五）。

（十四）第十四周：

1、片区分年段教研。

2、四年品生研讨课（xx）。

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十五）第十五周：

1、桥风杯三至六年作文竞赛（星期六上午9：00）。

2、学区毕业班学问普查（第一轮）。

3、五年班队活动观摩课（xx）。

4、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十六）第十六周：

1、期末教学常规管理工作自查、自评。

2、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十七）第十七周：

1、组织各年级技能科期末测试命题工作

2、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十八）第十八周：

1、桥风杯三至五年数学竞赛（星期六上午9：00）。

2、六一系列活动。

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（十九）第十九周：

1、县小学毕业班教学质量检测。

2、1——5年级语数功课结束，常识科学期考查。

3、每周荐读。主讲人：xx；记录：xx。

（二十）其次十周：

1、1——5年级语数学期复习起先。

2、撰写学生评语。

3、学区年会论文评比。

（二十一）其次十一周：

1、1——5年语数总复习和学期考试。

2、汇总各种荣誉。

（二十二）其次十二周：

1、上交教研总结

2、教化教学工作资料整理、归档，收集、清点各种教学仪器、设施。

3、7月4日学期结束，暑假起先。

小学教研教学工作安排篇4

一、指导思想。

仔细贯彻《义务教化法》，落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干看法（试行）》，参照《xx区小学、幼儿园20xx——20xx学年度校历（第一学期）》及《xx区20xx年初幼教工作看法》，紧密联系市、区预实行的各项师生活动、竞赛，科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事，落实到人，跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高，学生素养得到尽可能的发展。

二、落实事业安排，规范学籍管理。

1、20xx年安排招收新生200人（含流淌人口），适龄儿童入学率达99.9%以上，小学辍学率限制在0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区（市）就读学生的就读证明材料收集保全工作，确保材料真实牢靠，包括辍学率为0%的相关佐证材料在内，都要经得起时间考验。开学初，组织力气特地对新的公安户口册、文化户口册、义务教化卡、学籍卡进行造册、滚动、登记，刚好建立相对应的新生册、卡。

2．落实“两免一补”政策，仔细抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作，重点抓好按时入学和随班就读，三类残疾儿童入学率达95%以上。

3．切实做好“县域义务教化均衡发展督导评估”工作。要仔细实行省、市、区有关文件精神，进一步明确内部管理的职责要求和评估标准，加强和完善迎检前期的各项打算工作，扎实开展自查自评自纠，加大整改力度，突出工作重点，抓好薄弱环节，巩固和提高工作水平。

三、加强教学常规管理，强化备课组制度建设。

1、切实落实《福建省小学教学常规管理若干看法（试行）》，加强教学常规管理工作，努力提高学校的综合管理水平。依据现有的办学条件，充分相识试验小学的“试验”涵义，进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进教化教学水平再上新台阶。

2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理，期初、期中、期末的学科安排、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈，要分门别类装订成册。常规检查要公允公正、要细化到每一位老师，并将此作为期末评定老师常规工作业绩的依据。

3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任，确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要坚固树立质量立校、质量立教的观念，追求常规管理工作的高绩效，讲究务实、细致、创新、长久、高效的管理方法，实现各校常规管理和质量管理的优化。

4、各职能部门负责人要充分相识教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素养的同时，实现对老师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深化课堂听课，实地驾驭一线老师的教学状况。要接着在老师之间开展同年段、跨年级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、老师之间互帮互学的良好教研工作格局。根据区局初教股要求，校长和教育主任每学期听、评、导课不少于30节，老师个人听评课、撰写教学反思均不少于20课时。

5、加强学科教研组、年级备课组建设，明确教研组备课组的工作职责。学科教研组、备课组要在教育处的组织、协调、指导下，详细担当学科教学安排实施、教学探讨、教学质量监测，以及落实教学常规、提高老师教学实力等任务。学科教研组、年级备课组要进一步明确职责，以促进老师专业发展，推动课程改革，全面提高教化质量，全面实施素养教化为目标，主动开展教研活动。要充分发挥各备课组骨干老师的作用，建立结对帮扶、以老带新、促进专业共同发展的机制。

6、接着狠抓教学过程的常规管理，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、课内外辅导、练习设计等五个环节的.相互连接、相辅相承。

7、接着深化开展“师徒”互帮互学活动，提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制，加强帮扶工作管理，仔细做好组织、落实、协调工作，确保帮扶工作落到实处，提高帮扶实效。

8、仔细做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教化设备等教化资源的管理与运用，要实行有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，发挥设施设备服务教化教学的最大效益，做好循环运用教科书的收集管理工作，建立特地的教科书管理室（橱），领取、归还有记录。

四、依法治校治教，规范办学行为。

1、规范办学行为，进一步强化依法治校、依法治教意识。仔细贯彻《福建省义务教化课程实施安排》，开齐课程，开足课时，随时接受区教化局定期或随机的专项检查或测试。

2、结合实际，依据详细的班级、师资、教学资源等状况，科学合理地编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《老师任课表》（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。

3、学校建立巡课、查课、代课管理制度，督促老师按课程表上好每一节课，实施有效教学，规范老师从教行为。要充分挖掘各校各种资源，开展丰富多彩的课外爱好小组活动，普及课外活动参加面，提兴奋趣小组参加率。

4、严格限制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生足够的睡眠时间以及参与体育熬炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学习效率。

五、重视校本教研，提高师资队伍素养。

1、做好骨干老师、学科带头人的考核工作。要加强对骨干老师、学科带头人的培育、管理、运用和考核，切实发挥他们的示范带头作用。骨干老师、学科带头人要听从区局支配，主动主动地参与各级教化主管部门组织的观摩讲学活动。同1

2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动，引导老师正确理解把握《课程标准》，精确把握教学内容的深度和广度，订正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教化技术与课程有效整合探讨，提高课堂教学效率和教学生成。

3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式，推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。

4、推动素养教化深化开展。要接着加强对英语、科学、综合实践、音乐、美术、体育、信息技术、品生（品社）的教学方法、手段和实际应用等问题的探究，促进新课程改革试验的全面发展。要切实开展丰富多彩的课外爱好小组活动，不断提高参加覆盖率，为学生展示特长供应更多的平台，将素养教化落到实处。

5、加强课题探讨，提高研讨质量。课题组负责人要以此为契机，在加强课题探讨的同时，要留意过程性材料的规范积累、收集、分类、整理和阶段性总结。课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担，参加课题探讨的老师要听从课题组的工作分工与支配。

小学教研教学工作安排篇5

一、指导思想：

新学期仔细学习并落实上级各项要求，结合学校教化教学工作精神，以课堂教学为中心，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以老师特性化课程研发为突破，深化开展教学探讨。以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力探讨英语课堂教学中存在的详细问题，以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语老师的课堂教学水平及业务实力。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标：

1、加强教化理论学习，提高老师理论素养。

落实教研组各种安排及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用实力

以发展性评价探讨为突破口，在教育处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中老师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际实力得到更好的提升。

3、做好集体备课，仔细处理好目前难度较大的教材。

集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行探讨，各抒己见，以求最佳方法处理教材，并提出修改看法与建议，进一步完善教案设计。

4、主动反思沟通

通过组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进老师间的共同提高。

5、以科研带动学科发展。三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采纳重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生娴熟驾驭较困难的语言现象。同时，高年级也要注意阅读教学，要有安排有步骤地提高学生的英语阅读速度和实力。

三、工作措施：

（一）、加强理论学习，更新老师观念

为了更好地更新观念，转变行为，全体英语老师必需仔细研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。充分相识英语教学在整个素养教化中的重要地位和作用，并努力将这些正确的思想理念转化为主动可行的教学实践活动。进一步实行教化部《关于主动推动小学开设英语课程的指导看法》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。

（二）、落实教学常规，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让老师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1、依据新要求，做好以下三个方面的工作：

（1）备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思。

（2）上课：本着“向四非常钟要质量”这一原则，要求老师大胆改革课堂教学模式，主动探究自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注意因材施教，努力提高教学效率和教学质量。

（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，实行等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促订正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

2、改进课堂教学。本学期接着推动课堂教学的探究：

（1）确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用实力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

（2）采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

（3）课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创建机会引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的主动情感体验。

（三）、加强教研组建设，提升老师水平

1、教研组长要做好对本组老师教学常规的指导、督查工作，带领本组老师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理实力，以促进英语教研组建设。

2、促进青年老师成长。组织青年老师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素养。

3、以县各项团队活动为平台，增加我们英语教研组的凝合力、战斗力、探讨实力和团队精神。

（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设

1、接着提高对英语学科的重视程度。我们英语老师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的连接（重点是六年级）。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。

3、主动利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们供应了沟通的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的须要。我们全组老师要立足于网络平台，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

小学教研教学工作安排篇6

一、指导思想

以县教化局“创强提质改课堂”的工作要求为主线，以面对全体学生、促进学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题探讨，切实抓好课堂教学，主动探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续发展。

二、工作目标：

仔细落实《建城镇中心小学教学常规管理实施细则（草案）》的各项要求，狠抓教学常规管理，严格执行课程安排，确保教学工作的每个环节规范化、科学化，依托校本教研,主动开展教研活动，以"让学生酷爱学习"课题为统领，依据本校实际，加强本校的课题规划实施的督导与检查，确保按安排实施。面对全体，着力于薄弱班科教学质量的提高。

三、主要工作措施：

(一)、推动课程改革，实施素养教化。

1、加强教研组建设。结合老师的实际状况及教学实际，确定教研专题，仔细制订活动方案并细心组织开展教研活动。活动应着重于过程和效果。

2、仔细开展校本教研活动。坚持开展每周的教研活动，从学校实际动身，坚持常常化、制度化、本土化、特性化、形式多样化。重点进行集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的阅历沟通研讨活动。

3、着力提高教学质量。以教学质量为中心，进一步明确新学期的奋斗目标，仔细制订好各学科提高优秀率和及格率的详细措施，注意抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键老师，跟踪、督导，主动动员和激励学生及家长享受优质教化资源，努力实现"轻负担、高质量"，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，一人一档，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要花大力气提高及格率和优秀率，力争质量达优。

(二)、强化队伍素养建设，提升老师专业素养。

实施素养教化，推动课程改革必需依托一支素养精良的老师队伍，所以学校应以"练内功，促提高"为动力，着力打造一支适应现代教化发展的师资队伍。

1、大力推动教化教学探讨与信息技术的整合。以课题探讨为平台，主动引导老师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究；激励老师充分利用丰富的电脑资源，注意现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。

2、加强对年轻老师的培育。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，刚好做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。

3、发挥骨干老师示范引领作用。充分发挥"镇教学能手"、镇学科带头人在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，以推动全校师资队伍素养的提高。

(三)、抓实教学常规，提高管理水平

抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念；二要规范，要严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细则；三要细微环节，要从备课、上课、作业批改等细微环节入手，从一言一行做起；四要过程，立足于管好今日，坚持"今日事，今日毕"，养成大张旗鼓、追求完备的的工作作风。做到每月不定期检查一次，加强随机检查，检查结果应刚好进行反馈，要与老师年度考核紧密挂钩。

(四)、深化小专题课题探讨，优化教学探讨过程。

要求老师把教学探讨工作与自己的教化教学实际紧密联系，在课题探讨中努力做到以校为本，以老师为本，关注学生发展，关注老师在教学工作中遇到的实际问题，增加课题探讨的实效性、针对性；注意课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，树立明确的课题探讨意识，开展相关教研活动时留意围绕课题探讨进行，避开盲目开展。注意资料的积累，做好阶段总结。

小学教研教学工作安排篇7

一、指导思想

接着以《基础教化课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为详细指导，主动开展“促进学生主动参加教学活动”的课题探讨活动，重视学科教学质量评价，提高语文老师队伍素养，全面提高语文教学质量。

二、详细工作和要求

1、接着组织语文组全体老师仔细学习《语文课程标准》，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教化刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题探讨，深化教学改革。目前我校课题探讨取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视探讨过程，将课题探讨与培育青年老师结合起来，真正使课题探讨成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍。我们着手打算做好以下工作：

(1)苦练内功：全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课。

(2)语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。

(3)激励语文老师勤于笔耕。希望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充溢语文。

三、详细支配

二月份：

1、制定语文组活动安排，各语文老师制定学科安排;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查。

三月份：

1、课题分工与设计;

2、组织讲故事竞赛活动;

3、每月教学检查。

四月份：

1、学习有关教学新理念的文章;

2、组织写字竞赛活动;

3、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查。

五月份：

1、部分老师上研讨课;

2、组织手抄报评比活动;

3、每月教学检查。

六月份：

1、观看教学录相;

2、仔细撰写教学论文，参与区论文评比活动;

3、期末教学检查;

4、期末教学质量分析。

小学教研教学工作安排篇8

一、工作目标

1、以评价促阅读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。

2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。

3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

4、进一步搞好课题探讨与试验，提升老师队伍整体素养，走科研兴校之路。

二、工作重点

1、接着抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校内”这一学校教学特色。

2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为老师的教学供应便利。

2、接着抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种竞赛活动。

3、接着进行教化教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全面提升老师整体的综合素养，做好优质课评比工作，搞好骨干老师的培育、选拔、举荐、培训和管理工作。

4、接着规范平日的教化教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果及校级、区级等各种竞赛活动进行综合考核。

5、接着抓好各课题探讨和试验，特殊是国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教化信息化与课堂教学整合”等课题的探讨，全面实施学科素养教化。

6、完成好上级下达的各项任务。

三、详细内容及措施

（一）突出特色，打造品牌

本学期我们将在上学期的基础上，接着抓好“评价促我行，书香满校内”活动，突出我校读书特色。本学期我们将接着坚持开展上学期的读书系列活动，没有另行通知的不再更改（其中包括课程设置和作业等）。在此基础上，我们将重点抓好以下