写一个印象深刻的人

作文指导课写一个给你留下深刻印象的人深刻一个人训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。他对你的关心、疼惜和帮助；他的某些特长和爱好；他做的某一件事使你深受感动。长辈〔父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、教师等〕同辈〔同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等〕你要留意哟！要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进展描写选好典型事例所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。人物性格典型事例小嘎子顽皮机灵

严监生吝啬、爱财如命王熙凤世故、会察言观色

刷子李技艺高超

摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会依据贾母的态度转变自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。选好典型事例1、从早晨起床开头打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不愿出来吃饭。〔〕2、虽然年纪比我小，但和我一起玩电游时，水平比我还高。〔〕3、为了争论怎样破解《赛尔号》，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。〔〕4、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psp,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。〔〕5、会玩十几种电游，每一种都能打通关，有一次我玩《无双大蛇》有一关打不过，还是他帮助打过的。〔)人物特点——电游迷√√√人物特点——电游迷选好典型事例1、从早晨起床开头打电游，不洗脸刷牙，衣服都没穿好，打到中午还不愿出来吃饭。〔〕2、为了争论怎样破解《赛尔号》，把妈妈给的吃早餐的钱省下来去买攻关秘籍的书。〔〕3、跟妈妈去北京路逛街，手里拿着psp,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。〔〕

略写略写详写选好典型事例从你的”人物素材积存库“中选择一个你最想写的人，在小组内沟通能表达这个人物特点的事例，看看选材是否典型，并确定哪一件你将作为重点来写。抓住人物描写人物描写，依据描写的对象，可以分为外貌描写〔肖像、衣着、神态〕、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。还可以通过描写第三者来反衬某人，或以写景状物来衬托某人等侧面描写的方法。等妈妈试衣服时，他把玩耍机拿出来玩，一边玩一边自言自语。在玩什么玩耍？玩的时候有什么动作？表情怎么样？自言自语说了什么？抓住人物描写步步追问等妈妈试衣服时，他迫不及待地把玩耍机拿出来玩。他快速推开右边的开关键，选了自己最近最痴迷的《动身源先生》玩耍。他双手紧紧地抓住玩耍机，大拇指和食指敏捷自如地操纵着玩耍键盘，渐渐进入了状态。他一边打，一边自言自语地喊着：“快跑，飞镖来啦!再不闪就要死了！”惹得旁边坐着的一位女士大吃一惊，用怪异的眼光看着他。他的身子也随着玩耍中的情节，左摇右晃的，似乎他往右侧一点，玩耍中的人就会跳得远一点似的。表情变得比孙悟空还快。时而紧急兮兮，时而神采飞扬，时而唉声叹气，时而怒容满面，仿佛自己已经是“源先生”，在虚拟的世界中冒险了。得意忘形之时，还大叫一声：“这次还不打死你！”吓得一个五、六岁的小女孩抓紧躲到妈妈的身后。〔305字〕动作、神态描写为主，适当参加语言描写！评一评秦智是通山小学四年三班的数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问究竟。他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字登记来。这就我的朋友——秦智。改一改！秦智是通山小校三年三班的数学课代表。秦智是我们班的数学课代表，他不管做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。你是否可以加上人物的外貌描写呢？他中等个儿，瘦削的身材，皮肤乌黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问究竟。你认为这样写，好不好？秦智得意学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清晰个究竟。记得有一次，那是上语文课时，教师正在给我们分析《赵州桥》一课。当教师提出：“第三自然段究竟和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地谈论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更严密。正在这时，下课铃响了，教师说：“这个问题等下节课，咱们再来争论吧！”我一听这话，正预备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“教师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”就这样，教师为我们具体地解答了疑问。可是，我的欢快特别钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智得意学习了。“教师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问究竟。秦智得意学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清晰个究竟。记得有一次，那是上语文课时，教师正在给我们分析《赵州桥》一课。当教师提出：“第三自然段究竟和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地谈论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更严密。正在这时，下课铃响了，教师说：“这个问题等下节课，咱们再来争论吧！”我一听这话，正预备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“教师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”就这样，教师为我们具体地解答了疑问。可是，我的欢快特别钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智得意学习了。“教师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他的名字登记来。想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不但学习上特别认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后催促同学们交作业本。假设有谁不按时交作业，他肯定不会对那个同学“手下留情”，总是会把他的名字登记来。有一次，……发生什么事？这事和你有关吗？他是怎么做、怎么说的？你是如何做与想的？这就我的朋友——秦智。这样的结尾行吗？说一说你的看法。固然可以，点明主题就可以了。秦智是我们班的数学课代表，他不管做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。他中等个儿，瘦削的身材，皮肤乌黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。秦智得意学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清晰个究竟。记得有一次，那是上语文课时，教师正在给我们分析《赵州桥》一课。当教师提出：“第三自然段究竟和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地谈论起来。有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更严密。正在这时，下课铃响了，教师说：“这个问题等下节课，咱们再来争论吧！”我一听这话，正预备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“教师，您不是常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清晰再下课吧！”就这样，教师为我们具体地解答了疑问。可是，我的欢快特别钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个“书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？

秦智不但学习上特别认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。他每天总是早早地来到学校，然后催促同学们交作业本。假设有谁不按时交作业，他肯定不会对那个同