少年有梦+教案 部编版道德与法治七年级上册

《少年有梦》教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。二、学习目标及重难点1.通过梦想展览厅、梦想之我见、诗歌之感悟等活动知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，能说出梦想的意义。（重点）2.通过解读苏翊鸣夺冠后的那封信感受梦想与个人目标、时代脉搏紧密相连。（重点）3.通过品读苏翊鸣的追梦故事认识到梦想的实现离不开努力付出，懂得努力的方法。（重点、难点）三、教学重点与难点教学重点：努力就有改变。教学难点：努力就有改变。四、教学思想坚持“学生为本”的理念，遵循学生身心发展规律，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。坚持与时俱进，不断更新课程内容，体现时代性。以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人。突出问题导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。综合运用多种评价方式，促进知行合一。五、教学方法与工具：情景教学法、诗歌赏析法、故事品读法、小组讨论法；自主、合作、探究的学习方法。六、预习任务：1.观看央视纪录片《百年潮∙中国梦》2.提前查阅课本中出现的经典名句的含义及出处。“志之所趋,无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。”“功崇惟志，业广惟勤。”七、教学过程教学安排教学环节教师活动学生活动设计意图及信息技术融合应用价值诗词赏析播放视频，赏析诗词：《沁园春∙长沙》（毛泽东）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！询问学生：这首词表达了作者怎样的情感？欣赏诗词，深刻感悟：年少的毛泽东将自己的志向和国家民族的命运联系起来,表明了自己立志救国的革命抱负和扭转乾坤的雄心。采用视频资源形式，通过丰富的动画场景、有感情的朗读，给予学生一种身临其境的体验，引导学生围绕诗句感受事物特点，并通过字词句的揣摩，品味诗人情感，强化内心感悟，激发学生学习的兴趣。学习目标展示学习目标：1.通过梦想展览厅、梦想之我见、诗歌之感悟等活动知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，能说出梦想的意义。2.通过解读苏翊鸣夺冠后的那封信感受梦想与个人目标、时代脉搏紧密相连。3.通过品读苏翊鸣的追梦故事认识到梦想的实现离不开努力付出，懂得努力的方法。学生浏览学习目标，做到心中有数。学生了解我们即将去向哪里，老师用怎样的方式带我们去向那里。带着问题出发，会收获更多的知识与感悟。梦想展览厅一提到“梦想”，相信大家并不陌生。你的梦想是怎样的？运用“画廊”的形式展示学生选择的未来职业图片，请同学们感悟不同的人可能梦想不同，人人都有梦想。欣赏画作，分享感悟：梦想是对未来美好生活的愿望。采用“画廊活动”图片呈现形式，直观赏析画作，加深学生的感受。梦想碰碰碰以“我”为例，展示不同时期的不同梦想，感悟梦想是会变的；请同学们结合“我”的梦想进行思考：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？顺势进入第一目题：有梦就有希望。学生深度思考。生活本身就是一种教育，身边人的故事更是一种启发。将“我”不同时期不同梦想与“我”是一名教师这个现实进行强烈对比，使学生深刻感悟：这些五颜六色的梦想让我们的生活更加丰富多彩。在追梦道路上，可以不断激发我们生命的热情和勇气，让我们成为更好的自己。梦想之我见请同学们通过平板在互动留言板里输入观点：梦想就像，我们。进行讨论交流，强化对梦想的认识。在线完成自己的描述，并深刻感悟：梦想是温暖的，五彩缤纷的，它装点我们青春成长的道路，充实着我们的生命历程。采用“讨论”互动功能，全体参与互动，各抒己见，激发学生积极表达，真正体现以生为本的思想；大屏上及时呈现学生书写的观点，增加生生间的成果分享，提高课堂效率的同时让学生深刻感悟梦想。诗歌之感悟播放现代诗人何其芳的诗歌《我为少男少女们歌唱》朗诵视频，品读经典诗句：我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。学生认真观看视频、品读诗歌，并积极思考，捕捉内心感受：编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。作者用“早晨”“希望”“美好的事物”“正在生长的力量”这些美好的词语来形容少男少女们，少男少女们充满着梦想与活力，代表着祖国的未来与希望，使“我”又年轻了，对生活又充满着希望。品读信件展示材料：苏翊鸣是中国单板滑雪运动员，从小就开始练习滑雪，确立了参加奥运会的梦想。他刻苦训练、突破自我，在北京冬奥会上夺得了一金一银。夺冠当晚，苏翊鸣给习近平写信，汇报了自己牢记总书记教诲，实现梦想的奋斗历程。他说，出生在一个伟大的国家，成长在一个最好的时代，通过努力实现了自己的梦想，感到很幸运。习近平在给苏翊鸣的回信中指出：“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。”在老师的引导下，阅读信件中的关键信息，并感悟其中的道理：人类需要少年的梦想，少年的梦想，与人生目标、时代脉搏紧密相连。在北京冬奥会上，苏翊鸣收获一金一银，夺冠当晚便写信给习近平总书记。在谈及写信的原因，他说道，第一时间就想感谢自己背后强大的祖国。在品读信件中，学生可以提高材料分析能力。梦想与现实论坛展示观点，请学生进行辨析与澄清：1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。3.梦想即使实现不了，也能引领方向。4.现实常常会把梦想打败。5.总有一个梦想会在现实中开花。学生自由发表观点，在头脑风暴中感悟：梦想的实现需要一定的条件，少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。采用“讨论”互动功能，全体参与互动，各抒己见，激发学生积极表达，真正体现以生为本的思想；大屏上及时呈现学生书写的观点，增加生生间的成果分享，提高课堂效率；采用“随机点名”形式，给予学生娱乐的体验，使学生感受学习的乐趣。使学生在师生互动、生生互动中深刻感悟：不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己，努力是梦想与现实之间的桥梁。小组对抗赛展示神奇少年苏翊鸣的追梦故事及活动要求：1.全员参与，积极思考，确定记录员与中心发言人。2.要求表明观点，有理有据。3.发言时，声音洪亮，观点清晰。4.讨论时间：3分钟。学生认真品读故事，积极参与小组对抗；在师生互动、生生互动中感悟：努力是一种生活态度，需要立志，需要坚持，需要方法。从童星到世界冠军，再到清华学子，努力永远不会欺骗人，苏翊鸣的追梦故事非常具有典型性。下发“小组作答”互动，小组讨论后通过平板拍照上传，及时呈现讨论成果，调动学生讨论的积极性，增强师生互动。通过计时器限定小组讨论时间，让计时更精准，且学生有时间概念。盘点收获引导学生梳理本节课的收获：学生盘点收获。“热气球”代表着人们对美好生活的向往和追求，是一种积极向上的生活态度。希望充满朝气、富有活力的同学们能怀揣梦想，自由飞翔！小试牛刀1.下列选项中，关于梦想理解错误的是（） A.“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家。”——这告诉我们有梦想就意味着成功 B.“美丽中国梦，激励着新生代的美丽少年梦，少年一代要勇于追梦，为国家强盛不懈努力。”——这说明少年的梦想与时代脉搏紧密相连 C.“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”——这告诉我们少年的梦想与个人的人生目标紧密相连 D.“凭着自己的智慧、奋斗与坚持，就能实现梦想，改写命运。”——这说明努力是梦想和现实之间的桥梁 2.某校开展“梦想邮局”活动，同学们纷纷寄存梦想给未来的自己。梦想一：“我一定会回到家乡，用双手让家乡变得更美好，不辜负父母的期待。”梦想二：“我要成为一名优秀的记者，铁肩担道义，妙手著文章。”梦想三：“我要做一名导游，给游客讲解祖国的壮美河山和悠久历史。”从寄存的梦想中可以感受到（）①对未来美好生活的期待和渴望②梦想和现实之间有一定的距离③努力是梦想与现实之间的桥梁④个人梦想与时代脉搏紧密相连 A.①② B.①④ C.②③ D.③④通过全班作答的形式进行实战演练，学生通过平板提交题目答案。精选真题，让学生有针对性地进行演练，不仅是对知识的巩固与检测，也是对解题方法的一种渗透，更是衡量学习目标是否达成的一个标准。 运用“全班作答”的形式，系统自动批改呈现正确率，实时掌握全班学生的学情；针对错误率较多的问题，教师更有针对性的讲解，可节约课堂时间，提高课堂效率。我的努力计划在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？我的努力计划：1.未来三年里，我最大的梦想；2.为了实现梦想，我需要培养的品质；3.我需要做的准备；4.我目前可以开始的具体行动。学生根据自身情况进行努力计划的制定。精心设计拓展作业，旨在传递信息：三年的初中生活如何规划，如何实现，对于初一新生的他们尤为重要。努力计划的制定、实施过程也是学以致用的过程，使学生深刻感悟：有梦就有希望，努力就有改变。通过“七彩任务”布置拓展类作业，支持图片等多种形式呈现作业内容，老师可通过移动设备进行查看点评与反馈，学生即时收到，提高课后作业的批改效率。主题