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文档简介

基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计与应用研究的任务书任务书一、研究目的和背景随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，教育技术已经成为教育教学改革的重要内容。而教育技术的发展也为教师的教育培训提供了新的途径和手段。混合式培训是一种既包含线上培训又包含面对面培训的教学形式，其灵活性、效率性和互动性得到了广泛的认可。因此，本研究选择基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训作为研究方向，旨在探究其设计和应用。二、研究任务1.总体目标：研究基于Moodle的中小学教师教育技术混合式培训的设计和应用，促进中小学教师教育技术水平的提高。2.具体任务：（1）了解Moodle平台的特点和功能，并从教学与技术角度出发，明确中小学教育技术培训的需求。（2）收集相关文献资料，分析国内外中小学教育技术混合式培训的现状、设计方法和评价体系等方面的研究成果。（3）设计Moodle平台的中小学教育技术培训课程，包括面对面教学部分和线上学习部分，明确课程目标、教学内容和组织形式等。（4）应用设计好的课程进行教育实践，探究其有效性和可行性，并收集学员的反馈信息。（5）根据实践结果和学员反馈信息，进行课程改进和优化，并开展评价研究，为中小学教育技术混合式培训实践提供借鉴和参考。三、研究内容1.Moodle平台的特点和功能2.中小学教育技术混合式培训的现状和需求3.Moodle平台中小学教育技术混合式培训课程设计原则和方法4.中小学教育技术混合式培训课程的实践与效果评价四、研究方法1.文献研究法，包括对Moodle平台的文献资料、中小学教育技术混合式培训的相关文献资料进行收集与分析；2.问卷调查法，对Moodle平台中小学教育技术混合式培训的学员进行问卷调查；3.个案研究法，对Moodle平台中小学教育技术混合式培训的一些典型课程进行个案研究。五、研究进度研究时间：2021年3月-2022年3月任务内容时间安排第一阶段文献研究2021年3月-2021年6月第二阶段课程设计2021年7月-2021年9月第三阶段教育实践及数据收集2021年10月-2022年1月第四阶段结果分析及论文撰写2022年2月-2022年3月六、研究成果

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