高中生英语阅读调查与高中英语课程改革的对策研究的开题报告

高中生英语阅读调查与高中英语课程改革的对策研究的开题报告一、选题意义随着信息时代的到来，英语阅读能力越来越被重视。作为英语学科中最为基础的技能之一，高中生英语阅读水平也越来越受到高度关注。然而，在日益加重的应试教育背景下，高中生英语阅读能力的发展存在一定的问题，比如只注重表面知识的记忆，没有形成系统的阅读策略，无法理解和应用所学知识等。高中英语阅读教学的改革显得尤为迫切。本文旨在通过对高中生英语阅读教学现状、教学问题和较为有效的教学方法的分析，提出改进的对策，促进高中英语阅读教学的质量和水平的提升。二、选题背景英语阅读是现代人步入国际化的门槛之一，同时也是英语学习的重要环节。然而，在我国高中英语教学中，英语阅读往往被忽略或者重视不够。我国高中教育注重知识传授和考试成绩，容易形成知识记忆与技能操练分离的现象，高中生在阅读能力的训练上面往往缺乏系统性和针对性。再加上种种原因，比如课时不足、教师教学方法单一等，导致高中生英语阅读能力发展不足。为了改善高中英语阅读教学的现状，需要学校、教师和学生三方面的共同努力，提高阅读能力和教学成效。本文选题的初衷也是拟定出中小学英语阅读教育的有效对策，从而提高高中生的英语阅读能力。三、调查研究本次调查针对高中生的英语阅读水平展开，调查内容包括英语阅读时间、阅读材料种类及其难度、阅读目的、阅读方法等方面。共计选取了100名高中生作为调查对象，其中男女各半，学校文理科学生比例一致，学校位于省会城市。调查结果表明：1.高中生的英语阅读时间普遍较少，每周只有不到1小时的时间预留给英语阅读;2.高中生常选用的阅读材料以教科书和课外英语读物为主，课外材料的阅读难度偏大，难以理解;3.高中生的英语阅读目的以检测英语水平和应对考试为主，而非为了开阔视野、提升综合素质;4.高中生阅读方法常采用“单词查词典”、“全篇翻译”、“重点标记”等方法，而非系统的阅读策略与技巧。四、对策建议1.增加英语阅读时间，提高阅读效率高中英语阅读是英语学科中最为基本的技能之一。学生需要通过阅读来增加知识、提高技能、扩大阅读量，从而提高语言和认知能力。教师应该及时调整教学进度，增加英语阅读的课时，让学生每天至少有半小时的时间阅读，提高阅读效率，同时让学生有足够的时间进行阅读材料的选择、搜集和整理。2.采用多样化的阅读材料，提高文献阅读能力高中生阅读材料应该覆盖各个领域、不同风格，不仅可以增加阅读量和阅读广度，还可以提高阅读品位、丰富知识体系。因此，教师应当引导学生多样化地选择阅读材料，除了教科书和英语读物，还应选择优秀的英文科技文献、以及新闻、期刊、杂志、博客等不同类型的英语材料，可以展开“饭后英语读物阅读小组讨论会”，定期对外发表报告，以提高英语文献阅读能力。3.调整阅读目的，推动阅读的改善为了让英语阅读有更多的价值和意义，学生需要调整阅读的目的。阅读不仅仅是为了迎合考试和检测英语水平，更是为了开阔视野、增长知识、提高自身综合素质。教师应该引导学生树立适度的“英语阅读=实用阅读”的理念，让学生有兴趣、愿意阅读，进而慢慢养成良好习惯。4.使用有效的阅读策略，提高阅读能力英语阅读需要一定的阅读策略和技巧，并具有一定的规律性。因此，教师应引导学生掌握英语阅读的系统性阅读策略，从而提高英语阅读的能力。包括语言分析策略、全文把握策略、细节把握策略、信息归纳策略、信息连接策略等。可以采用“思维导图”、“总结归纳”等方式，进行阅读效果的反馈和总结。五、结论高中生英语阅读能力的不足，一定程度上影响了学生的综合素质的提升和人才培养质量的提高。因此，加强对高中英