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文档简介

高中地理生活化情境教学的策略研究的开题报告【研究背景】地理学科是以地球为研究对象，以区域差异为研究内容的一门综合性学科，地理教育是培养学生获取地理知识、地理思维、地理技能和地理情感的一个重要途径。传统的地理教学主要以课本、讲义等教材为主要教学工具，注重知识点的讲述和考察，缺乏生活化情境的渗透和与现实的联接。而现实生活中具有地理知识和思维元素的情境很多，若能将这些情境应用于地理教学中，将使学生更易于接受和理解地理知识。【研究意义】高中地理生活化情境教学旨在建立学生对可观察现象和现实生活中情境与地理知识、观念和技能的联系，并使学生通过学习体验和反思，形成适应现实生活、解决实际问题的地理思维和地理素养。因此，这样的教学方式在高中地理课程中应用具有很大的意义。研究高中地理生活化情境教学的策略，可以使教育者掌握一种有效、灵活、富有创新性的地理教学方式，提高学生地理学科的学习效果和能力水平。【研究内容与方法】1.研究内容本研究的主要内容是探究高中地理生活化情境教学的策略，设计科学的教学方案和评估方法，寻求提高地理教学效果的途径。具体包括：（1）生活化情境的设置：通过教育者在地理教学中设计、引入与学生生活相关的情境，使学生对地理知识的理解和认识更加深刻；（2）教学方式的多样化：运用多种教学手段，如互动式教学、思维导图等，激发学生的学习兴趣和参与度；（3）评估工具的设计：设计合理、准确、公正的评估工具，从量化和质化两个方面对学生地理学科知识、技能和态度进行评估。2.研究方法本研究采用文献研究、案例研究、教学实验等方法进行探究。通过文献综述深入了解国内外地理教学现状和生活化情境教学的理论基础和实现方法；通过案例分析和对学生进行观察、访谈等调研方法，深入了解地理教学中生活化情境的应用及其效果；通过教学实验对本研究中设计的地理生活化情境教学策略进行实践检验，收集教学数据并进行分析，考核教学策略的可行性和有效性。【预期成果和意义】预期成果包括：（1）研究出符合高中地理教学特点和现实需求的生活化情境教学策略，能够提高学生对地理学科的学习积极性和学习效果；（2）设计科学的地理生活化情境教学方案，能够被实际应用于高中地理教学；（3）寻求提高地理教学效果、提高学生地理素养的途径，为地理教育的发展提供参考。【研究计划与进度安排】1.研究阶段（1）文献综述（1个月）：对国内外地理教学现状和生活化情境教学的理论基础和实现方法进行综述；（2）设计研究方案（1个月）：根据文献研究的结果，设计地理生活化情境教学的方案和评估工具；（3）教学实验（3个月）：根据设计的方案，进行实际教育实验，收集实验数据；（4）数据分析和论文撰写（2个月）：对收集的实验数据进行分析，并进行论文

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