高中地理可持续发展观教育的教学研究的开题报告

高中地理可持续发展观教育的教学研究的开题报告一、选题的背景和目的地理教育是培养学生的地理素养和地理思维能力的重要途径之一，而可持续发展观念的教育是地理教育中的重要内容。随着全球环境问题的不断加剧，可持续发展观念越来越受到重视，越来越需要通过地理教育来普及和传播。本研究旨在从高中地理课程的角度出发，探讨如何通过课堂教学向学生灌输可持续发展观念，培养他们对可持续发展的认识和理解，提高他们的环境意识和责任感。通过实施本研究，可以为高中地理课程的可持续发展教育提供一些借鉴和参考。二、研究内容和方法1.研究内容本研究的主要内容为高中地理课程可持续发展观念的教育。具体包括以下几个方面：（1）可持续发展概念的介绍和解释；（2）可持续发展的历史背景和理论基础；（3）可持续发展的重要性和紧迫性；（4）可持续发展的实践和案例分析；（5）可持续发展的措施和政策导向。2.研究方法本研究主要采用文献研究法和案例分析法。首先，通过文献研究法，收集和分析与高中地理课程可持续发展观念有关的文献和资料，了解现阶段可持续发展教育的研究和实践情况。其次，对已有的可持续发展案例进行深入分析和探讨，从中总结出有效的教学策略和教学方法。最后，在教学实践中，结合案例分析法和教学方法，进行实地观察和课堂实验，不断优化课程设计和教学流程。三、研究意义1.增强学生的环境意识和责任感高中地理课程中的可持续发展教育可以引导学生深入了解和理解环境问题，增强他们的环境意识和责任感，让他们认识到环境保护的重要性。2.促进可持续发展观念的普及和传播通过高中地理课程的可持续发展教育，可以促进可持续发展观念的普及和传播，让更多的人了解到可持续发展的重要性和紧迫性。3.推动高中地理课程的改革和创新本研究的实施可以为高中地理课程的改革和创新提供一些借鉴和参考，进一步提高地理课程的教学质量和效果，为学生的未来发展奠定坚实的地理基础。四、预期结果和困难分析1.预期结果通过本研究的实施，预期可以达到以下几个方面的成果：（1）探索和创新高中地理课程可持续发展教育的教学方法和策略；（2）促进学生对可持续发展观念的认识和理解，增强他们的环境意识和责任感；（3）推动高中地理课程的改革和创新，提高学生的地理素养和地理思维能力。2.困难分析本研究的困难主要集中在以下几个方面：（1）数据收集难度较大，需要收集大量的文献和资料以及案例数据；（2）教学实践需要时间和资源的投入，需要进行反复试验和调整；（3）实现教学目标需要学生的积极参与和配合，但是学生的动机和兴趣可能存在差异，难以达到统一的教学效果。五、可行性分析本研究的可行性主要体现在以下几个方面：（1）基础条件具备。高中地理课程具有一定的科学性和系统性，可持续发展教育内容与地理课程内容相符合，有较好的教学基础；（2）理论支持具备。可持续发展教育已经成为一种全球性的趋势，有大量的研究和开展实践，为本研究提供了理论支持；（3）教育需求存在。环境问题日益严重，可持续发展教育成为各国教育制度中的重要内容，高中地理课程中的可持续发展教育也得到了广泛的认可和重视