高三思想政治复习课思维导图应用研究的开题报告_第1页
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高三思想政治复习课思维导图应用研究的开题报告开题报告一、研究背景与意义随着高考的临近，高三学生对于思想政治的复习需要也日益增加，而思想政治复习的核心就是对于知识点的掌握。但是传统的复习方法往往仅限于对于单一的知识点的记忆和强化学习，并不能通过全面的了解和掌握来提升对于思想政治的认识。因此，我们需要一种新的方法来进行复习和思考，以便更好地掌握思想政治课的知识和提升思考能力。在这种情况下，思维导图这种线性的图形工具被广泛提及。思维导图是一种辅助思考和记忆的图形工具，可以帮助思考者辅助记忆、梳理和展示思维。它的应用使得人们可以快速地获取知识和思考的结果，并更好地发挥自己的学习潜力。基于此，我们需要对于思维导图在高三思想政治复习中的应用进行研究，从而探讨其实际意义和使用价值。二、研究内容本次研究的内容包括以下三点：1.思维导图的概述通过学习思维导图的基本定义和知识，了解其设计原则，掌握制作思维导图的软件和工具，以及如何使用思维导图进行学习复习。2.思维导图在思想政治复习中的应用对于高三思想政治的重点难点知识进行梳理和整理，设计和制作思维导图，以学习组织和思考方式来了解各类知识点。并对于思维导图在复习中的应用进行实践和验证。3.思维导图在提高高中思维能力中的作用通过分析思维导图的实际应用和对于高中生思维提升的作用，提出在学习中应注意和有待探索的问题。在此基础上给出思维导图在学习中的合理建议。三、预期目标1.了解思维导图的相关理论和设计原则，掌握制作思维导图的工具。2.掌握思维导图在高三思想政治知识点梳理和整理的基本方法。3.了解思维导图在高三学生思维能力提升中的实际应用价值，并对在学习中应注意的问题提出建议。四、研究方法1.理论研究法通过文献资料研究思维导图的理论，引导研究思想政治复习的模式，并制定适合高三学生的思维导图模板。2.实践探究法通过实际的思维导图制作和复习，了解思维导图在高三学生思考和记忆中的应用，对于思维导图在高中思维能力提升中的作用进行分析。五、研究的可行性1.研究方法方案成熟可行。2.高三学生成为思维导图研究的优质对象，具有可操作性。3.实验和调查的方法科学合理，数据的收集方法客观、可靠。4.研究内容符合时代趋势，具有重要的实践意义和推广价值。六、研究步骤1.研究前期进行文献资料的收集与整理，制定研究方案，准备实验所需的思维导图制作和学习材料。2.实践阶段根据设计好的思维导图模板，制作针对性思维导图，使用思维导图进行高三思想政治复习，并进行数据的采集和观察。3.综合分析根据实验和调查结果，分析思维导图在高三学生的思维提升中的作用，并提出相关对策和建议。七、预期研究成果1.掌握思维导图基本知识和制作方法。2.得出应用思维导图进行学习复习的有效性结论。3.探究思维导图在提高高中思维能力中的应用和现存不足。4.根

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