自选商场教案3篇

自选商场教案3篇学习目标

1.生疏14个生字，会写4个字，生疏两个偏旁

2.正确、流利地朗读课文。

3.观看自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识字

创点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

教学策略

自主活动亲身体验合作沟通自我呈现

课前预备

课件学生课前收集的汉字积存卡片或者商品包装袋

操作程序：

一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

1、〔一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍〕商品都是归类摆放的，所以购置时很便利。

2、人们可以任凭到货架上选择商品，不用售货员。选择好了到收款台交款就可以了。

对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

二、今日，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语〔或者是实物与词语〕

1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小教师领读。

2、有图片的帮助，我们小朋友都生疏这些字，那没有图片了，你还能生疏它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

3、小组开火车汇报读。

小朋友真是了不起，能生疏这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能生疏吗？出示生字〔将原来词语中不是生字的汉字去掉〕，指名读。

4、“奶”字闪耀，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？〔她、妈、好、妙〕。你能用“奶”字组词吗？

5、“笔”字闪耀，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观看，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、快速地读出来，时间用的短的就取胜。

三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们翻开书看看，你确定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家呈现一下，好不好？学生呈现自己课外收集的生字积存卡片或者商品包装袋，认读上面的”汉字。

五、实践活动：

随家长去超市购物，看看自己能生疏多少种商品的名称。

自选商场教案篇2

教学目标:

1、连续生疏生字,会写“巾牙尺毛”

2、正确流利的朗读课文.

3、在实践活动中,培育口语表达力气.

教学重难点:

培育口语力气.

教学预备:

生字卡片.

教学过程:

一、复习导入

1、抽读卡片.

2、男女赛读,复习词语.

二、学习短文

1、指导读短文

﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

﹙2﹚指名分段读,教师订正.

2、指导读句子

﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真便利”.自由练读.

﹙3﹚小组练读,互评.

3、齐读词语,短文.

三、指导书写生字

1、指导学生观看“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

2、教师范写,学生观看后描红,临写.

3、学生练写,教师巡察.

四、教师小结:说说本课学到了哪些学问?让学生再次齐读课文。

自选商场教案篇3

教材简析

《自选商场》是人教版教材第一册识字〔二〕的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。其次局部是依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。

教学内容的安排

分2课时

第一课时的教学目标：

a、生疏14个生字。

b、通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。

c、生疏一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

d、培育自主识字的兴趣和力气。

其次课时的主要目标：

a、复习生字，流利地朗读短文。

b、生疏2个偏旁女、竹

c、指导书写4个生字。

教学目标

学问目标：生疏14个生字。

力气目标：通过拼读章节读课文，把握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培育学生自主识字的乐趣，以及宠爱祖国语言文字，宠爱自选商场的思想感情。

教学重、难点：

生疏表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

教学方法

承受尝试，情景教学法，综合运用引导，争论合作等方法。

教学预备

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成假设干小组，摆放商品实物在教室四周。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入课

教师激情导入：有一群顽皮的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，遗忘了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？〔课件动画演示〕

你们情愿大声告知他们，家在哪儿吗？〔出示：自选商场课件演示教材情境图〕是这儿吗？能说说为什么吗？

二、创设情景，自主识字

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们情愿买几个带回家吗？你想买谁呢？〔演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。〕

2、大家都想买，可教师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你宠爱什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。〔找字词卡片〕看看你能记住多少。

〔1〕你们交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

〔2〕教师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

大家介绍你宠爱的商品娃娃。

3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

三、小组合作，自学课文

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？〔演示课件，读课文〕

1、来自己试着读一读。〔把难读的生字借助拼音多读几遍〕

2、在小组里沟通学习状况，相互读读、听听，帮一帮。

3、全班沟通

4、把你觉得最好玩的句子读给大家听，〔利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。〕

四、汇报呈现，体验成功

商品娃娃要走了，我们想个方法把它们留在心里。

1、小组里预备〔可以读短文表演，可以画有关商品画等〕

2、