Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAGrammarFocus说课稿人教版英语七年级上册

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAGrammarFocus说课稿Goodafternoon,everyone.It’smygreathonortostandheretoshowmyclass.Mytopicis“Doyouhaveasoccerball?GrammarFocus3c”.I’lltalkaboutitby4parts:teachingdesign,teachingprocess,applicationofinformationtechnology,innovationandreflection.Part1.AnalysisofteachingdesignItincludestheanalysisofteachingmaterial,theanalysisofteachingobjectives,analysisofimportantanddifficultpoints,teachingmethodsandlearningmethods.ThelessonisthesecondperiodofUnit5《Doyouhaveasoccerball?》.Themaincontentofthisunitistotalkabouttheownershipofthings.Theuseoftheverb"have"isthemainpointofthelesson.Accordingtothecontent,Isetuptheobjectivesasfollows:Knowledge&AbilityObjectives1.Studentsmasterthewordsdo,does,play,greatandthewordsaboutsports2.Studentscanaskandanswerquestionswith"have"Process&MethodObjectives1.Todevelopstudents’municativeabilitiesbymakingconversations；2.Todeveloptheircooperativepetencebygroupwork.Emotion&ValuesObjectiveTocultivatepatriotismthroughthelearningofsports.Studentsareinitiallyexposedtotheauxiliaryverbsleadingtogeneralquestions,it'seasytoconfusetheuseofdoindifferentpersons.SoIfocusontheuseofhavewhenthesubjectisthethirdpersonsingular.Andfocusontheuseofdoindifferentpersons,whichisalsothedifficultyofthislesson.Accordingtotheteachingaimsandthefeaturesofstudents,IntuitiveTeachingMethod,SituationalTeachingMethod,GameTeachingMethodandTaskbasedTeachingMethodwillbeadopted.Studentscanlearnthislessonbypairworkandgroupwork,theirideasareinspiredthroughcooperationandexploregrammaticalknowledgebyobserveinduction.Part2.AnalysisofTeachingProcessInthislesson,Iused5Egrammarteachingmode.Namelyexperience,exchange,explore,exaltandextend.Now,IshowmycontentinChinese.Step1.体验我采用直观教学法播放中国女排夺冠视频，吸引学生注意力，激发学习热情。同时引出Doyou...?句型，并通过幸运摩天轮的游戏操练单词及句型。在此，我用班级优化大师随机点学生说出单词，并用四线三格显示，强调单词的书写。利用直观教学法呈现日常生活中常见物品，小组根据“Doyouhave...?/Doeshehave...?/Dotheyhave...?”等句型进行对话并展示，让其充分体验目标句型。为突破重难点，完成GrammarFocus3b的教学，我结合任务型教学法和游戏教学法设置了四项任务。任务一:根据GrammarFocus表格完成语法填空，感悟do,have的用法。用蒙层将句子挖空，学生齐答后，再用橡皮擦显示答案检验其结果。学生齐读句子，使学生进一步熟悉句型，培养语感。任务二:投篮高手通过班级优化大师随机选取检验学生是否掌握了知识要点，也让学生感受到学习的乐趣。这是将书本3a的选词填空改编而成的一个课堂分类游戏。篮筐是从网上经过裁剪、去背景得到。任务三:选词填空这是将书本3b练习改编成3个选词填空。通过提供选项，降低练习难度。学生归纳总结do/does的用法并强调句子书写的规范要求。任务四:小组合作探究出示几组句子及思维导图,学生通过观察归纳法小组合作探究出各句型结构及相对应的句子含义。以小组为单位进行合作探究，计时器计时十分钟。各句型选取1个小组上台展示，其余用上传图片展示其学习成果，给与学生充分展示自己的机会。思维导图能帮助学生理解记忆，简单、有效发散学生思维。1.利用chant让学生有节奏的说唱，总结do/have的用法。Chant简单易学，节奏感强，有效整合语言知识。2.利用超链接设置游戏，让学生选择自己喜欢的球，并完成相对应的任务。(任务难易程度不一样，让不同学习程度的学生都有所收获)

。Step5延伸1.采用情景教学法将3c的活动设置情境，将师生交流重心放在语言意义上，英语学习与真实生活联系起来。在此过程中，用计时器计时，克隆图片功能构成信息差。2.从3c环节顺势提问“DoyoulikeBob’sroom?Doyoulikeourcountry?Doyoulikesinging?”等一系列问题引入到中国女排为祖国庆生的视频，并齐唱我和我的祖国，在唱歌中培养学生的爱国情怀。3.问问身边的朋友做一份调查，写一份报告。此次调查任务将听说训练拓展延伸到写作训练，为后面阅读写作做铺垫。Part3.信息技术运用在此次教学中，利用学科工具、思维导图、班级优化大师等辅助教学；利用白板交互功能，打破时间、空间限制，提高教学效率；丰富的课堂活动轻松创建互动课堂，在寓教于乐的环境中演绎知识的魅力。Part4.教学反思在教学中，采用国培“送教下乡”5E语法教学模式，把以往抽象、模糊、乏味的语法教学变得具体、