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文档简介

第第页幼儿诗歌教案

情感色调，选择适合的背景进行匹配。

〔1〕老师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

〔2〕依据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

〔3〕选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

六、教学反思：

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获很多的感动。这次也不例外。由于这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实想法。

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美妙时间，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们假设有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特别难忘？"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清晰楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告知孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以相互留下电话号码，以后想老师和好伙伴的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好伙伴分开了，所以接下来的时间里，老师期望你们能更加团结、友爱，多做一些让好伙伴快乐的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。"

幼儿诗歌教案15

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受诗歌语言的趣味性和精美的意境。

2、理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。

3、丰富对春天特征的感受和认识。

活动预备:

1、布置春天的场景。

2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机

3、音乐带《春天在哪里》

4、幼儿多次观测多春天的景色,初步了解春天的特征。

活动过程:

1.播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进创设的春天场景。

认真地想一想、找一找,你觉得春天是什么样的?

2、观赏配乐朗诵诗歌。

(1)老师有表情地朗读诗歌,幼儿第一次完整观赏。

提问:诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么?

(2)第二遍完整观赏,帮助幼儿理解诗歌内容。

老师通过体态语言、语气的改变,重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书,引起幼儿对书的爱好。

3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段观赏,引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。

重点争论:

(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的?

(2)小池塘为什么笑了,小伙伴为什么笑了?

(3)春天里谁在唱着歌?

引导技能强的幼儿理解诗歌中的比方手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。鼓舞技能弱的幼儿也充分发表自己的见解。

4、完整观赏,感受诗歌精美的意境,体验春天的

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