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文档简介
第第页三年级下《乘法》数学公开课教案
撰写公开课教案是每个老师都必需熟识的一项工作，好的公开课教案能够激发同学爱好，培育同学多方面的技能，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套三班级下册《正比例和反比例的比较》公开课教案符合新课标的规范，思路清楚，结构合理，适合同学的年龄特征，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有用性等优点。
教学内容：
教学目标：
1、结合“整理书”的问题情境，探究两位数乘两位数〔不进位〕的乘法，经受沟通算法多样化的过程。
1、学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简约的实际问题。
教学重点：
探究并掌控两位数乘两位数〔不进位〕的乘法计算。
掌控两位数乘两位数〔不进位〕的乘法并能娴熟计算。
教学过程：
一、情景引入
看图编题：
今日，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？
二、开展
1、让同学们依据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。
2、依据所编问题独立列式。〔1412=?〕
3、研讨和沟通如何解决问题。
⑴、尝试通过估算结果解决问题。
A、分组争论不同过计算，有什么方法能找出这个计算结果的一个范围？
生1：把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应当大于140。
生2：再把算式中的14看成15，1510=150，所以结果应当大约为150。
〔引导同学关注估算过程和其特点，让同学质疑，发表看法〕
B、师：依据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下
150本书”吗？
〔引导同学争论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。〕
⑵、①独立考虑1412=?计算方法，小组沟通算法。
②集体汇报。
③考虑三种算法之间的异同，引导选用最正确计算方法。
三、习题巩固
试一试：114324124421
练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体沟通。
在沟通时试着让同学说出算理。
第3题，让同学独立考虑，理解题意，再进行计算。
四、综合应用
陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌
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