小学三年级数学年度教学工作总结

第第页小学三年级数学年度教学工作总结1.深入了解学情，摸清同学底子。本届三班级同学学习底子比较薄弱，为了切实摸清同学底子，明确每个同学的问题所在，我坚持批阅同学家庭作业，并从平常教学过程中，发觉他们学习中的差距，对王浩、曹宇龙、王雅兰等后进同学，还通过家访、与家长电话沟通等方式，调查清晰了他们学习困难的缘由，在后面教学中采用了针对性转化措施。

2.想方设法，培育同学学习爱好。爱好是最好的老师，为了培育同学的学习爱好，每节课课前我都进行充分的预备，尽量将教学内容与生活实际联系，让同学感觉到所学内容是有趣的、有用的。为了加强教学内容的直观性，对能够运用多媒体教学的课型，我提前预备课件，带同学到多媒体教室上课，同学学习爱好特别深厚。另外，我将给自己孩子购买的《冒险岛数学奇遇记》、《数学帮帮忙》等适合中低班级阅读的课外读物借给同学阅读，拓宽他们的知识视野。

3.从环节入手，培育良好学习习惯。从开学第一课，我没有急于上课，而是给同学提出来明确的学习要求，从上课的坐姿、课前预备、作业设置要求、交阅时间等方面，让同学明确什么时间该干什么。为了培育同学良好的听讲习惯，我采用小组评价的方式，每节课分组对同学进行评价，并在网上购买了小食品，对优胜小组进行嘉奖。现在，只要我开始在黑板上写组名，同学立刻坐得端端正正，并且相互督促。为了培育同学按时完成作业的习惯，无论是家庭作业还是正式作业，做之前我都强调要求同学仔细书写，作业完成后，我亲自检查批阅，每次对作业完成好的同学，进行传阅展评；为培育同学良好的卫生习惯，我常常提前进教室，亲自打扫整理卫生，起到了上行下效的作用。

4.以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。一是仔细备好每一节课。上课前仔细备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期末，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。二是细心仔细上好每一节课。努力创设各种情境，激发同学思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具、课件，课后实时对该课做出总结，写好教学后记，在课堂上特别留意调动同学的积极性，让同学多动手，从而加深理解掌控知识。三是实时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。四是努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新实践提供了可能。

5.因势利导，顺势而为，做好课后辅导工作。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们相信自己能学好，对于郭佳乐、曹宇龙、王雅兰等缺乏自信的同学，每当看到他们的优点，我都大加赞扬，培育他们的自信心。针对同学总体计算技能差，尤其是20以内加减法计算速度慢的现象，我预备了口算卡片，每节课前组织同学进行练习，提高了计算正确率。

6.重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。在家长会上向家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造须要的学习环境，为孩子做好榜样。对于非常同学如常常拖欠作业的韩佳琦、王雅兰，通过与家长电话联系，督促其按时完成作业；李正伟、曹博瑄两名同学淘气好动，我常常与家长面谈、或者让本班其他同学带话，向家长他们的在校表现，与家长共同做好教育工作。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，加强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

二、工作中存在的问题与不足：

1.对同学的书写要求不够严格，同学作业书写质量较差。

2.课堂教学时间安排欠合理，常常留给同学的作业时间过少。

3.对同学计算技能训练坚持不够常常。

4.后进生抓管不力，李成嘉、王浩、陶国富等同学改变不大。

学校三班级数学年度教学工作总结2

#p#分页标题#e#本学年，本人担负学校三班级*班*班的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以仔细严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了肯定的成果。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、激发同学学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。

两班同学，人数分别是**人和**人，在起始班级时基础比较好，随着班级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对。为此，我采用的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简约的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的援助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌控基本的方法是可以触类旁通的。第一环节实施后，我采用得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是着重从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添枝加叶的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，积极发掘同学的闪光点，让同学的性格得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让同学体验学数学和做数学的欢乐。

二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参与网络教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，锲而不舍地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，援助同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成果。

自己的上了两次县级公开课。在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的立场也转变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。

2、存在的不足。

#p#分页标题#e#部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的知识空缺径直影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学知识掌控的反馈〔作业、成果〕使老师产生急躁的心情。

3、努力方向。

今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

学校三班级数学年度教学工作总结3

三班级是学校阶段的一个重要转折时期，如何在培育具有创新精神、提高同学整体素养的前提下解决三班级数学成果下降的教育问题，一贯是教育界，特别是一线老师特别关注的问题之一。在教育教学过程中我把以同学心理特点改革学校三班级数学教学为讨论课题，使同学质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下：

1、克服同学的不稳定心情，培育、提高同学的留意力。

三班级同学的年龄阶段一般是9周岁，这时，同学开始进入发育期，性格开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本技能，它是同学顺当学习的须要前提，是获得其它一切技能的基础。在学校阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼同学的.留意力。同学就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培育了这1基本技能。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用同学已有的知识阅历，发挥其无意留意是培育同学留意力的第一步。从心理学角度来看，凡是同学完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起同学的爱好和留意。因此只有结合同学熟识的知识阅历引出他们不熟识的知识，才能提起同学的爱好，谐音他们的留意力。

例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于同学已掌控的乘法数是二位数的乘法知识，我引导并援助同学逐步解决课本的预备题让同学在无意中接受了新知识。

在讲解预备时，老师有意让同学初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。同学的知识阅历一方面来自原有的知识，另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际，在教学中区分状况加以运用这些知识抓住了同学的留意力，使同学按部就班地获得了新知识。

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入已使同学兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课同学留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最末一个环节是巩固阶段，让同学对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是由于张弛并用，同学才能保持高度集中的留意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。

2、由直观教学入手，促使同学由详细形象思维向抽象思维过渡。

学校一、二班级的同学主要借助直观形象理解知识，并通过反复练习记忆知识。对待三班级同学不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三班级的同学思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又我们的教学不能操之过急。为此，我采用由直观教学入手，并且逐步培育同学抽象思维技能的方法。比如，在讲乘除法的一些简便算法时。

通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘，结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，同学掌控了知识，并强化了思维技能的训练。

3、突出新旧知识之间的联系与区分，促进知识的正迁移进展，防止负迁移的干扰。

同学原有的知识可以促进新知识的掌控，这是知识的正迁移；也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律，促进同学知识的正迁移进展，防止负迁移的干扰，做法是：

#p#分页标题#e#1、温故知新。3班级是整数学习的最末1年，多位数运算占全年教材的近1半，超卓地完成这部分教材的任务对提高同学的计算技能，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。同学多位数运算技能学得好不好，很大程度依靠于1、2班级各种运算的理解和掌控状况。但是我们不可能抽出整段时间援助同学复习旧知识，而只能把1、2班级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。

2、运用比较。当新旧知识技能非常相像，同学在接受新知识时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用，是同学学习上的难点。这时我便运用比较方法，援助同学突破难点，清除旧知识向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时。

老师便启发同学用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应当是“500”的道理。最末老师援助同学与以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点；不同点在于，假如有余数，应当在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当然，这只是指法那么的记忆而言，在算理上是完全统一的，同学在理解的基础上就能记住了。

3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确