基于UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式的探析-以有机化学课程为例

基于UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式的探析-以有机化学课程为例基于UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式的探析-以有机化学课程为例

随着信息技术的飞速发展，现代教育教学模式正向着以学生为中心、注重启发式体验学习的方向转变。在这一背景下，结合在UMU学习平台和砺儒云平台的支持下，BOPPPS教学模式逐渐受到教育界的重视。本文将以有机化学课程为例，探讨在UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式的实施与效果。

BOPPPS教学模式，其全拼为Bridge,Outcome,Preliminary,Participatory,PlacementandPerspective暨桥梁、目标、准备、参与、安置和视角六个方面元素。这一教学模式以学生的学习体验和主动参与为核心，通过提供问题、引导思考和学生互动的方式，培养学生的分析、解决问题和合作能力。

有机化学作为大学化学专业的重要课程之一，具有复杂的理论体系和抽象的概念，学生往往难以理解和掌握。在传统的教学模式下，教师通常以讲授为主，学生以被动的接受为主，学生在课堂上的思考和实践机会较少。而基于BOPPPS教学模式的有机化学课堂，通过合理的组织和引导，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果。

首先，在接触有机化学课程之前，通过在UMU学习平台上提供相关预习和预习问题等资源，教师可以引导学生对课程内容进行预习和思考，为课堂上的学习活动做好准备。这样一方面能够充分调动学生的学习积极性和主动性，另一方面也能使学生在课堂上更好地理解和掌握所学知识。

其次，课堂中通过学生参与为主的形式，引导学生进行讨论、互动和合作，实现学生之间的知识分享与交流。教师可以在砺儒云平台上创建小组或小组分支，让学生在小组中进行问题解决、实验设计和实践操作等活动。这种参与式的学习方式能够有效激发学生的学习热情，提高学生对有机化学知识的理解和应用能力。

在课程的教学过程中，教师还可以通过构思和提供不同层次、不同类型的问题，鼓励学生从多个角度进行思考和分析。此外，教师还可以通过UMU学习平台上的在线测验和作业等方式，对学生的学习情况进行及时有效的评估，为学生提供及时的反馈和指导。

最后，在课程结束后，教师可以总结整个教学过程，回顾和梳理学生所学知识的框架和体系，并引导学生从更宏观的视角去思考和评价所学知识的意义与应用。这样的视角转换使学生更好地理解所学知识的价值和意义，从而为将来的学习实践奠定坚实的基础。

总的来说，基于UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式在有机化学课程中的应用，为学生提供了更具挑战性和深入性的学习机会，使学生能够积极参与知识的建构过程，提高学习动机和自主学习能力。但是，该教学模式在实际应用中还需要教师根据具体情况进行调整和改进，结合课程特点和学生需求，灵活运用BOPPPS模式中的各个元素，使教学效果更加优秀综上所述，基于UMU和砺儒云平台下的BOPPPS教学模式在有机化学课程中的应用具有显著的优势。通过小组合作、问题解决和实践操作等活动，学生能够更好地理解和应用有机化学知识。教师通过提供多样化的问题和在线评估方式，能够及时了解学生的学习情况并提供指导。此外，在课程结束后，教师对整个教学过程进行总结，引导学生从宏观视角思考知识的意义和应用。然而，在实际应用中，教师需要根据具体情况灵活运用BO