专题三：修辞手法

专题三：初中常见修辞手法及作用常见的修辞方法有:比方、比较、借代、夸大、对偶、排比、设问、反问。(1)比方。它是用某一具体的、浅显、生疏的事物或情境来说明另一种抽象的、浅显、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比方清楚喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、假设、犹、似乎、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相像关系,暗喻则是相合关系。借喻:只消失喻体,本体与比方词都不消失。如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜亮的形象，使说理更透彻。没有使用比方修辞方法的是：()A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的制造者。B“吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手摩挲着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D海燕像黑色的闪电，在傲岸地飞行。仿按例句，用“百灵鸟“一词造两个句子。例：圆规①她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。②圆规愤愤的回转身。百灵鸟①__________________________②___________________________(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有亲密关系的名称来替代,如以局部代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜亮。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(“大锅饭“代抽象的“平均主义“)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活泼在祖国大地上。(“雷锋“以具体的形象代抽象的共产主义思想)(3)比较。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。如:①做人既不行翘尾巴,也不行夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)(4)夸大。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：提醒事物的本质，衬托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜亮。如:①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈“为扩大夸大)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿“是缩小夸大)(5)比照。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用：能使语言颜色鲜亮，事物的性质、特征等更加鲜明突出。①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。(6)对偶。用构造一样或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。主要作用是整齐均匀，节奏感强，高度概括，有音乐美。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目,更上一层楼。④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。选出下边不是对偶句的一项：(

)A北通巫峡，南极潇湘B朝晖夕阴，气象万千C衔远山，吞长江D日星隐耀，山岳潜形(7)排比。把内容相关、构造一样或相像、语气全都的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。作用：增加语言气概，深化思想内容，增加文章的说服力和感染力。如:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之沉着。(8)反复。依据表达需要,使同一个词语或句子一再消失的方法。反复可以是连续的,也可间隔消失。作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。如:①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。(9)反语。即通常所说的“说反话“--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士“从今可以不必“惊诧莫名“,只请放心来瓜分就是了。作用比直接说更有感情，更有力气。(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要答复。作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。如:莫非中学教师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。作用是提示人们留意、引起思考、突出某些内容。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。此外,教材中消失较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠“)、通感等。选出修辞分析正确的一项：()老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清爽的诗?A夸大设问B比方设问C夸大反问D比方反问对以下句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：()①千里冰封，万里雪飘。②是谁制造了人类世界?是我们劳动群众。③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。④我们共产党人好比种子，人民好比土地。A明喻设问比照对偶B比照设问对偶明喻C对偶设问比照明喻D对偶比照设问明喻指出以下各句所用的修辞方法。〔〕A太阳刚一出来，地上已经像下了火。B黄家就是鬼门关。C南国烽烟正十年。D有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。修辞方法归类正确的一项为哪一项：〔〕①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像模糊欲睡似的。②头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。③朱门酒肉臭，路有冻死骨。④又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。⑤说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。A①②｜③④｜⑤B①｜②③｜④⑤C①｜②③｜④⑤D①②③｜④⑤选出修辞手法及其作用分析不正确的一项：()A那又浓又翠的风光，简直是幅青绿山水画。运用比方的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和奇妙。B狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到陡崖上。运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气概。C世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。D花下也缺不了成群结队的“清国留学生“的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。通过夸大和比方，写出了清朝留学生可笑的装扮和丑态。以下句子中使用修辞方法最少的一句是：()A风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。B一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍宝。C好个国民党政府的“友邦人士“!D丰年好大“雪“，珍宝如土金如铁。下面的诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。()山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。A夸大对偶比方B对偶比方拟人C夸大对偶拟人D对偶比方排比按要求变换句式有误的是：()例句：在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。A变换成被动句：在朝鲜的每一天，我总被一些事情感动着。B变换成否认句：在朝鲜的每一天，